不退位减法学习教案.docxVIP

两位数减两位数（不退位减） 教学内容： 两位数减两位数（不退位减）教材第 17、18 。 教学目 ： 1、通 学 ，使学生理解笔算两位数减两位数（不退位）的算理，掌握 式的写法并能正确的 算。 2、通 学生自主探索、小 等方式理解 式中数位要 的重要性， 学生学会与他人合作学 。 3、培养学生 真 察、仔 算的良好 。 教学重、 点： 重点：掌握笔算两位数减两位数不退位减法的运算法 并能正确 算。 点：理解相同数位 后才能 算的道理。 教学准 ： 件 教学 程： 一、 情境， 入新知 ：同学 ，你 知道 2008 年奥运会在哪里 的 ？（北京） 是啊， 2008 年的奥运会在我国首都北京 ，有 多国家的运 参加了 次奥运会，他 了能在奥运的 上升起自己国家的国旗而拼搏着 ?? 就是第 29 届奥运会的金牌榜。 二、主 探索， 取新知 1 / 4 1、 ：同学 ，看到 2008 年北京奥运会的金牌榜前 5 名。你最想知道什么 ？生 1：美国比俄 斯多多少枚金牌？ 生 2：xx 比 xx 多多少枚金牌 ? 生 3：xx 比 xx 多多少枚金牌？ 生 4：xx 比 xx 少多少枚金牌？ ?? 2、 ：同学 想知道的 真多呀！你 都很 明， 了 么多的数学 。你 想知道小精灵 我 来了什么 需要我 帮忙解决 ？ 3、出示 ：美国比俄 斯多多少枚金牌？ 生列式： 36－23= 4、 察所列算式，引出 板 ：两位数减两位数 5、 同学 自己 着算一算，好 ？ 学生自己 着 算，教 巡 指 。 6、 ：同学 都已 完成了， 想 一 你是怎 算的？ 生回答： 小棒、用 数器、列 式。 7、 ：列 式 要注意什么？ 生：相同数位要 。 ： 了，（ 板 解）用 式 算两位数减两位数，先写被减数，再写减数，然后写减号。与加法一 ，相同数位上的数字要 ?? 8、数位 后我 才能去减。 2 / 4 36 2 3 ＿＿＿＿＿＿ 1 3 个位： 6－3=3 写在对着个位上 6 和 2 的横线下 十位： 3－2=1 写在对着十位上 5 和 2 的横线下 9、师：同学们。刚才老师在算 36－23=时你注意了没有，老师是先算哪儿？再算哪儿？引导学生归纳：相同数位对齐，从个位减起。 三、课堂练习，巩固新知 1、课件出示练习题。 学生自主完成，全班集体订正。 2、完成教材第 19 页“做一做 ”。 请学生上黑板做，然后集体订正。 3、课本第 20 页练习三第 1、2 题在书上完成。 四、小结：通过今天的学习，你有什么收获？ 相同数位对齐，从个位减起，个位减个位，十位减十位。 五、作业： 课本第 20 页练习三第 3、4 题。 板书设计： 两位数减两位数（不退位减） 板书算式： 36－23= 3 / 4 36 2 3 ＿＿＿＿＿＿ 1 3 小结：相同数位对齐，从个位减起，个位减个位，十位减十位 教学反思： 通过本节课的教学，我发现许多不足之处，有待改进。 首先，是学生主体性。数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，此类题大多学生都会算。所以应该要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，发现解决问题的方法。 应该放手让学生自己去比较，分析，选择适合自己的计算方法。 其次，是让学生说的还不够。如今在解决问题的教学中要特别关注学生解决问题的过程和方法的探索，做了题目就要让学生讲出，你是什么算的，为什么是这么算的，通过长时间的锻炼之后，可以切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 4 / 4