八年级语文：小石潭记(教学方案).docx免费

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小石潭记(教学方案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目标　　（一）知识教学点　　掌握记叙的顺序。　　（二）能力训练点　　学习综合运用多种技巧，细致真切地描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。　　（三）德育渗透点　　体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育。　　（四）美育渗透点　　领略文中描写的自然风光的美。　　二、学法引导　　学习本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。把握课文内容可以从写作顺序入手。体会作者的思想感情应联系作者生平和与作背景。　　三、重点、难点、疑点及解决办法　　1．重点：①掌握记叙的顺序。②学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。　　解决方法：教师讲解。　　2．难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。　　解决方法：学生自读，从书上勾画出来。　　3．疑点：文章结尾部分感情基调为何与前不同？　　解决方法：教师启发，学生回答。　　四、课时安排　　1课时　　五、教具学具准备　　六、师生互动活动设计　　1．通过课文，把握文章大意。　　2．精读课文，体会写景抒情方法。　　3．联系作者生平及写作背景体会文中思想感情。　　4．口头作文：根据教师展示的画面，细致观察，然后进行口头小作文训练。　　七、教学步骤　　导语 杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《》。　　（一）整体感知　　1．学生根据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。　　2．默读课文，了解课文内容、顺序，学生回答，教师点拨。　　第一段，写小石潭的出现、潭的结构特点及周围景物。　　第二段，写潭中游鱼。　　第三段，写潭水的源流。　　第四段，写作者游览感受。　　第五段，写作者游览感受。　　3．朗读课文，体会文章中写景的优美文字，找出欣赏点，讲明为什么？　　（1）近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。　　坻、屿、嵁、岩，形状各异，写出了潭的奇特可爱。　　（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。　　三句描写潭边景物。“蒙、络、摇、缀”观察入微，刻画精确。　　（3）“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”　　特写游鱼，游鱼空游无依，实则旁衬水清。　　（4）“日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”　　写鱼的情态。“佁然”“俶尔”“翕忽”写得惟妙惟肖。“乐”字写鱼，也是写人的心境。　　（5）“潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见。”　　明、灭，描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态，写得真切、形象。　　（6）“其岸势犬牙差互，不可知其源。”　　笔意飘渺，引人遐想，“其岸”“其源”补述出“望”的对象。　　（7）“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。”　　凄、寒、悄怆，写出了作者独特的感受。　　第 1 2 页 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution