9《生活离不开规则》教案（部编版（人教版）小学三年级道德与法治下册）.doc

部编版三年级语文下册教学设计 部编版小学三年级道德与法治下册教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 部编版小学三年级道德与法治下册 第9课 《生活离不开规则》教学设计 教学导航 【教材分析】 《生活离不开规则》是人教部编版《道德与法治》三年级下册第三单元的内容。本单元的主题是“我们的公共生活”，它以《大家的朋友》、《生活离不开规则》和《爱心的传递者》一系列主题活动引导学生在体验、观察和对比中，发现规则与生活密不可分，认识规则的意义，进行规则教育，提高学生遵守规则的自觉性，内化为自身需求。? 《生活离不开规则》是本单元的第二课，是其他两课的桥梁。本课教材有三个板块：首先它针对儿童的年龄特点，从孩子们喜闻乐见的游戏作为切入点，引导教师让学生通过做游戏，体验、了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。其次，“小记者在行动”，为学生提供了寻找规则的几种方法：看、问、查，旨在让学生“用自己的眼睛观察社会中的规则，用自己的心灵感受社会中的规则，用自己的方式研究社会中的规则。”然后，让他们走进社会，按不同的生活场所，找一找身边的规则，体会“生活处处有规则”。分别从家庭、学校和社会三个方面，呈现出许多不同的规则，给学生提供了一个思路。最后通过让学生看书中“如果没有规则会怎样的”图片了解规则的意义和作用，体会规则的重要性。 【学情分析】 三年级的学生已经经历了两年的学校学习生活，初步具有一定调查、搜集、处理资料信息的能力，对学校制定的各种规则及生活中的规则有所了解，潜意识中已经形成了“应该自觉遵守各种规则”的是非观念。但是由于年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性，觉得遵守规则存在着一定困难，难以内化为自觉行动。? 【教学目标】 1、知识与能力： 了解什么是规则，知道生活处处有规则。 2、过程与方法： 通过学习，树立遵守规则的意识。 3、行为与习惯： 能够通过体验活动和探讨交流，增强规则意识，懂得在学校社会生活中都要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为、习惯。 4、情感与态度： 体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。 【教学重点】 知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。 【教学难点】 养成自觉遵守规则的意识。 【教学准备】 课件 教学过程 一、导入新课，引发兴趣 师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗？ 生：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾…… 师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。 二、共同回忆，畅谈感想 出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩？ 生：猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目…… 师：除了这个，你们还玩过哪些游戏？游戏规则是什么？ 学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。 师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则？ 生：交通规则，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟；爱护草坪…… 师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么？你们有没有这么想过呢？下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。 1．没有规则行不行 出示教材60页图片。 教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。 学生分小组交流讨论，派代表班内展示。 教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。 2．给规则分分类 出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。 3．规则的作用 阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。 （不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。） 师：学你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。 学生分享，并谈自己的感想。 师生共同完成教材61页下方的表格。 教师小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。 【设计意图：通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。】 三、共同探讨 1．这样对不对？ 观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。 观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。 观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。 分组讨论：你怎么看待以上观点？ 结论：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我