语文：《诗两首》教学实录_1.docx免费

语文教案 文讯教育教学设计 语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 语文教学宝典 / 教学实录 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《诗两首》教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教师：同学们，2002年世界杯小组赛分组结果已经知道了。我们中国队和巴西队分在了一组，你们说，假如中国战胜了巴西会怎样？　　（学生议论纷纷）　　男生甲：我会很高兴。　　男生乙：会很长中国人的志气。　　……　　教师：同学们的回答都很有趣。刚才是老师用“假如”造句，接下来你们能不能用“假如”造几个句子？　　（学生很快就造了几个句子）　　教师：从同学们造的句子中，我看出了“假如”这个词的意思。它是表达人们内心一种愿望的。今天我们将学习印度文豪泰戈尔的一首散文诗《金色花》，诗歌开头的第一句就是“假如我变成了一朵金色花”，泰戈尔的愿望是什么呢？下面请同学们听老师朗读。　　（教师配乐朗读诗歌）　　教师：听完了老师的朗诵，你知道泰戈尔的愿望是什么了吗？诗歌因为韵律的关系，音节和谐，读起来朗朗上口，十分动听。下面老师播放音乐，同学们一边听着音乐，一边在座位上大声地朗读，一起来体会诗歌的音律节奏美，了解它描写的内容。　　（学生各自大声的朗读课文）　　教师：读完了这首诗，大家知道泰戈尔的愿望是什么了吗？　　学生：他要变成金色花让妈妈闻花香。　　教师：除此之外还要怎样？　　学生：和妈妈开玩笑。把影子投在妈妈读的书上。　　教师：假如你就是那朵金色花，你能想像得到妈妈当时脸上的表情吗？大家可以和前后左右的同学互相讨论这个问题。　　（学生互相讨论）　　学生甲：一定很高兴。　　学生乙：会很紧张，因为小孩子不见了。　　学生丙：小孩子和妈妈开玩笑，妈妈感到很满足、很幸福。在找不到他时，也有点着急。　　教师：你能感觉得到诗中母子感情是怎样的吗？　　学生：“他们感情很深，相处融洽，孩子很爱他妈妈，因为他和妈妈捉迷藏；而妈妈也很疼孩子，孩子不见了她很着急。　　教师小结：这首诗描写了儿童与妈妈捉迷藏的过程，符合儿童的心理特点，从童真、童趣的角度反映了天伦之乐。儿童的这种发自天性的行为给妈妈带来了欢乐。　　教师：好了，我们学习了这首诗歌，下面我们进行一个朗读比赛，看谁读得好！同学们先自已练读。　　（学生各自练读。教师从举手的学生中挑选两名朗读，评点，提醒学生注意模仿诗中人物的语气、读出诗歌的感情，并且课后背诵。）　　教师：《金色花》这首诗是通过“金色花”的形象来抒发对母爱的赞美的。接下来我们将学习我国著名诗人冰心的《纸船》，看看这首诗又是通过什么形象来抒发感情的。请同学们齐读课文。　　（学生齐读《纸船》）　　教师：你看得出来这首诗是抒发什么情感的吗？　　学生：作者离开了母亲，非常想念她。　　教师：作者是通过什么形象来抒发这种感情的？　　学生：纸船。　　教师：你认为在《纸船》中，那些句子很好的表达了作者的思想感情呢？　　学生：“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿……求他载着她的爱和悲哀归去。”　　教师：“爱”是什么意思？“悲哀”又是什么意思？纸船为什么会含着泪叠？　　学生：爱是对母亲的思念，悲哀是因为看不见自己的妈妈，也因为想妈妈所以才含着泪叠纸船。　　（教师小结，点出《纸船》的情感内涵）　　教师：母爱是如此的无私和伟大，以至于人们在文学作品中反复进行歌颂。下面我们就来看看一些名人是怎样谈论这种伟大的情感的。请同学们谈谈自己的体会。　　（学生畅所欲言）　　教师：这两首诗都赞美了伟大的母爱，但在现实生活中我们也不能忘了父爱，我提议大家回家后为自己的父母做一件事，以表达你对他们的感情和热爱！下课！ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution