科技活动方案我们身边的水.pdfVIP

我们身边的水 一、方案名称：我们身边的水 二、方案背景与目标 1、方案背景 水是生命的重要组成部分， 没有水就没有生命。 但如今人们对饮 水的认识程度远赶不上“吃” ，认为吃要讲营养，而饮水只可用来解 渴，不渴就不用喝水。同时随着市场的繁荣，人们交流增多、外出活 动频繁，很多学生和亲人外出甚至是家庭都是买水或饮料解渴， 商店 里、商场内出现的水，饮料各种各样，于是很多学生产生了这样的问 题：它们有什么区别？什么样的水才算卫生？人们应该喝什么样的水 才能有益于健康呢？现在的水资源情况怎样？…… 2 、方案目标 通过实施本活动， 使学生能亲自开展调查与考察， 在体验活动的 过程中对课题进行探究， 从而引起孩子们对生活的关注， 增强保护水 资源的意识，养成负责任的社会态度， 促进学生自我保健， 健康成长， 同时提高学生的自主学习、 探究问题的能力； 并在实践活动中形成合 作的科学品质，能互相交流活动心得，让学生从小就形成学科学、爱 科学、用科学的良好习惯。 三、参见对象：溧水开发区小学六年级学生 参加人数： 30 人以上 四、活动内容 1、主要内容 ⑴、我们身边各种各样的水有什么区别？ ⑵、我们饮用不同的水（饮料、矿泉水、纯净水等）有区别吗？ ⑶、我们家乡的池塘、小溪的变化和变化原因分析。 ⑷、倡议保护水资源、关注饮水健康等相关主题活动的开展。 2 、活动方式： ⑴、采访水厂的专家，询问各种水的区别。 ⑵、向校外医生咨询不同饮用水与健康的关系等问题。 ⑶、走访与考察，向长辈们了解家乡水域的变化、考察水域等。 ⑸、上网查询相关资料。 ⑹、分析、总结。 五、活动难点、重点和创新点： 难点： 水域考察，调查采访时对有关专业术语、概念理解。 重点： 水域考察，各种水的区别，饮用不同种水与健康的关系等。 创新点： 1、切合社会关注的热点，具有向纵深开展的连续性。 2 、培养学生科学素养的同时，提升教师指导科教活动的能力。 六、活动资源： 调查问卷、照相机、本子、笔 七、活动过程和步骤： 1、座谈、讨论：确立本次活动的调查、访谈主题及内容。 2 、问卷调查人们饮水情况。 类别 喜欢 不喜欢 常喝 不常喝 白开水 矿泉水 纯净水 饮料 常喝饮料名称： 3、向水厂的专家询问不同水之间的区别，做好记录。 类别 区别 白开水 矿泉水 纯净水 饮料 4 、向医生询问不同饮用水与我们健康的关系。 5、实地考察家乡水域水质，向长辈了结水域水质的变化情况。 6、学生小组分析调查资料、撰写调查报告、考察心得。 7、向全校师生和家人倡导保护水资源、关注水与健康问题等。 八、可能出现的问题及解决预案 ： 1、在调查过程出现不理解术语，如果时间不允许，就课外再查 找资料解决。 2 、对水质的成分认识学生较难，本活动过程主要以定性认识为 主。 3、分析、总结时学生综合知识不够，教师要多加引导，如：活 动前引导学生了解相关知识； 活动中引导学生根据实际问题采用合适 的方法处理； 活动后引导学生及时解决较难的问题； 一些难以解决的 问题鼓励学生在日后的学习中不断探索解决。 九、预期效果和呈现方式： 预期效果： 通过本次实践活动， 学生能够初步掌握科学的学习方法， 会收集、 整理信息资料，能自己设计活动方案进行探究实践，具有