一年级：用数学(教学设计).docx免费

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 用数学(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级上册第47页。　　教学目标：1、通过让学生亲身经历观察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法计算的过程，使学生学会知识解决简单的实际问题。　　2、初步培养学生的符号感。　　3、使学生体验到学数学、的乐趣，激发他们学习数学的兴趣。　　教学重难点：让学生亲身经历观察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法计算。　　教学过程：　　一、创设情境，激发兴趣。　　1、师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？　　2、今天老师带来一幅秋天的图画，你们看，秋天美吗？和你的同桌说一说，你都看到了什么？　　3、这幅图里还有很多数学问题，你们愿意解决秋天里的实际问题吗？（提示课题：）　　二、发现问题，解决问题。　　1、教学主题图1　　（1）、师出示图1：我们先来看第一个画面，你们看到了什么？（左边有4个小朋友在捉蝴蝶，右边有两个小朋友在捉虫子）　　（2）、师：你还发现了什么？（大括号，问号）　　（3）师：你知道这个符号叫什么吗？对，它叫大括号，想一想，它表示什么意思？它就能表示把这两部分的小朋友合起来。大括号下还有一个问号，它表示这里有一个问题。你能想到什么数学问题吗？　　（4）、师：要想知道一共有几个小朋友，我们就应该把这两部分的小朋友怎么样？（合起来）　　（5）师：谁愿意把你看到的和刚才那个问题连起来说一说？指名几个学生说。同桌互说。全班齐说。　　（6）师：谁能列一个算式？4+2=6（师板书算式）　　为什么用加法计算？　　指名学生说说4、2、6分别表示什么？　　还可以怎么列？　　2+4=6你是怎么想的？　　（7）师：小朋友们真聪明，不但认识了二个新朋友“大括号”和“问号”还解决了一个实际问题。现在，有一位叔叔想请小朋友帮他解决一个问题，你们愿意吗？　　2、教学主题图2　　（1）、出示图2，师：请小朋友仔细观察一下，说说这幅图画了什么？　　（2）、你能想到一个数学问题吗？（一共有7个向日葵，摘下了3个，还剩几个？）　　（4）、这个数学问题，你觉得应该用什么方法解决？把算式写在纸上，写得快的小朋友轻轻地告诉你的同桌，并说说你的算式表示的是什么意思。　　（5）、反馈：7-3=4 7表示什么？为什么要减去3，4表示什么意思？　　三、巩固新知，拓展深化。　　1、P47做一做　　（1）师：李叔叔很感谢小朋友为他解决了实际问题，请大家到他家里去玩，他家院子里有一棵石榴树，小朋友你想到了什么数学问题吗？　　（2）用手势表示1：6-3=3 2： 3+3=6 为什么？　　（3）看懂蝴蝶图，说图意，1：5+2=7 7-2=5 2+5=7 7-5=2　　2、小结：今天我们看到了美丽的秋天的景色，也想到了很多数学问题，并且都知识解决了，现在，你有什么想说的？（如果不知道，老师引导：我发现了这些数学问题有两类，有些是用加法计算的，有些是用减法计算，我们应该看清楚图画的意思来列算式。）　　四、拓展练习：　　五、全课总结：　　这节课，你有什么收获？其实我们生活中也有很多的数学问题，你能说一说吗？ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution