学习情境设计专项方案广告.docVIP

学习情境设计方案（示例） 专业 计算机广告设计 学习 领域 平面广告设计 学习 情境 书籍封面设计 教学 时间 16小时 工作情景 描述 书籍封面设计是计算机平面广告设计中一个项目。 汽车机电维修工依据维修前台提供维修工单，在汽车机电维修工位，在要求工时内以经济方法，根据专业要求完成待维修汽车空调维护，并为用户提出正确使用提议。 学习任务 在老师指导下完成汽车空调维护作业。在工作过程中学习汽车空调组成、汽车制冷系统组成和工作原理等知识。 和其它学习情景关系 本情境是本学习领域中第三个学习情境，是前面两个学习情境应用，同时为后面学习情境打基础。 学习目标 能够叙述汽车空调基础组成； 能够解释汽车制冷系统组成和工作原理，区分多种形式制冷系统； 能够利用汽车空调工作原理，为用户提出正确使用和维护汽车空调提议； 能够在老师指导下，依据计划规范完成汽车空调维护作业。 学习内容 汽车空调基础组成； 汽车制冷系统组成、类型和工作原理； 制冷基础理论； 汽车空调使用方法； 汽车空调维护作业。 教学条件 1、教学设备：装备空调系统车辆8台；汽车空调实训台架8台。 2、学习资料：工作页；车辆使用说明书；维修手册。 3、教学场地：多媒体课室；整车实训场。 4、老师安排：两名老师。 教学方法和组织形式 全班学生分为8个小组，每组5-6人。 学习组织形式以小组学习为主，集中讲解、独立学习为辅，三种方法交替进行。 采取教学方法包含引导课文法、角色饰演法、讲授法等。 教学过程 老师部署学习要求，讲解汽车空调维护作业意义和完成本任务所需知识（1课时）； 学生小组合作，在学习材料引导下经过汽车空调台架和整车找出汽车空调系统组成（1课时）； 老师引导学生观察汽车制冷系统工作现象（1课时）； 老师讲解制冷基础理论（1课时）； 学生小组合作，归纳制冷系统部件安装位置和作用，老师给予归纳和点评（1课时）； 学生依据所学知识，回想实训车辆制冷系统形式，并讨论分析不一样形式制冷系统异同点（1课时）； 在工作计划引导下，学生独立完成汽车空调操作检验，做好检验统计（2课时）； 学生以小组合作方法，分析和讨论学习材料中制冷系统正常工作多种现象，并在课堂上展示小组讨论结论。老师总结、点评后引导出制冷系统工作原理（2课时）。 学生小组合作，在老师指导下根据工作计划完成汽车空调维护作业（2课时）。 10、学生小组讨论正确使用汽车空调方法，并在小组之间模拟向用户提出正确使用汽车空调提议，老师给予评价和提议（2课时）。 学业评价 正确找出汽车空调系统组成。（小组评价） 叙述汽车空调工作原理，汽车制冷系统组成、安装位置和类型。（老师评价） 依据工作计划，独立完成汽车空调维护作业，动作正确规范。（老师评价） 够依据工作计划，小组合作完成汽车空调维护作业，动作正确规范。（老师评价） 向用户提出正确使用空调提议。（小组评价、老师评价） 在完成任务过程中团体合作、实施5S管理情况和学习态度。（个人评价和小组评价相结合） “教学过程”设计另一个形式示例: 活动内容 老师活动 学生活动 课时 任务一：氯离子测定 1.学习准备 1.1固体试样采取方法 1.2常见采样工具 1.3试样制备过程 1.4试样分解方法 1.5氯离子测定原理 2.制订测定计划 列出所需仪器、药品、操作步骤和计算公式 3.试验准备 完成仪器和药品准备 4.试样制备和测定 4.1制备式样 4.2完成氯离子测定 4.3填写测定统计 5.形成数据分析汇报 处理分析数据，提交检 验汇报单 6.评价和反馈 6.1分析检验结果 结合前期学习过程进行评价。 6.2小组讨论、总结完成任务情况，归纳操作关键点和注意事项。 7.理论知识归纳 7.1溶解度和溶度积 7.2溶度积规则及应用 7.3沉淀滴定方法 1.1发放工作页，部署学习任务 1.2巡检、答疑 1.3每组讲话后指导其它小组提问；总结、点评 2.1巡检、答疑 2.2审批各组制订计划 3.1审批领料单； 3.2充当药品管理员发放药品，引导学生观看药品标签，注意安全事项 4.1在学生完成工作页中相关引导问题基础上示范试样制备方法 4.2巡回指导、规范操作 5.1饰演工艺员接收汇报单，对异常分析结果提出质疑 6.1结合前期学习过程对学生完成任务情况、自我评分情况进行评价 6.2和学生讨论评价结果，尤其是学生评价和老师不一致地方 6.3对学生总结进行评价和补充 7.1巡检、答疑 7.2 关键讲评 1.1用课余时间查阅资料，完成工作页 1.2分组讨论工作页引导问题 1.3派代表汇报，小组内能够提出不一样意见 2.1分组查阅国家标准GB/T 13025，讨论填写表格或空格 2.2提交计划 3.1填写领料单； 3.2领取所需药品； 3.3准备所需仪器；组长分工配制所需指示剂和通常溶液 4.1模拟老