人教版三年级下册语文《珍珠泉》教.docVIP

人教版三年级下册语文《珍珠泉》教 案人教版三年级下册语文《珍珠泉》教案 (一) 《珍珠泉》是一篇略读课文，以 “珍珠泉何以为珍珠 ”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦 `和谐互动的实践氛围，在教学中，教师要引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。 【设计理念】 《珍珠泉》是一篇略读课文，我们课题组把它归属于语言积累型。 教学略读课文，应该在老师的引导下，放手让学生自主学习。在 “一课一得”的理念指导下，教学本课的重点设定在紧扣 “感受大自然的美好，留心观察景物 ”这一单元主题，凭借课文前的 “阅读提示 ”，引导学生通过读书、思考、讨论、积累，逐步提高学生自学能力。 【教学目标】 1。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2。在读中欣赏、积累语言，感悟珍珠泉的美，激发学生对大自然的热爱之 情。 3。学习作者抓住事物特点，按一定顺序叙述的表达方法。 【教学重点】 在读中欣赏、感悟珍珠泉的特点，积累语言，激发学生对大自然的热爱之 情。 【教学难点】 学习作者抓住事物特点，按一定顺序叙述的表达方法。 【课前准备】 1 / 5 收集有关 “泉”的资料、图片，制作成多媒体课件。 【课时安排】 一课时 【教学流程预设】 一、资料导入，揭示课题 1。用 “资料袋 ”导入新课：请阅读 “资料袋 ”中的材料，看看我国有些什么神奇的泉。 (1 分钟 )2。在我国的崇山峻岭中，分布着许许多多的温泉，这是我国的一大旅游资源。比如：昆明市安宁的温泉富含矿物质，有调理身心，治疗疾 病的神奇功效，被誉为 “天下第一汤 ”;坐落在宁海县城西北 20 公里的国家级森林 公园境内的宁海温泉，被天台山和四明山环抱，风景绝佳，如同 “世外桃源 ”。 在腾冲县的火山群中，有许多大小不一、形状各异、热气升腾的泉水，其 中最大的泉水被称为 “热海 ”。不少地方还有一些被誉为 “珍珠泉 ”的泉水。比如，昆明市黑龙潭的 “珍珠泉 ”，安宁市曹溪寺的 “珍珠泉 ” (出示图片，学生欣赏 )(1 分钟 ) 3。在课文中， “我”的家乡的山林中也有一眼 “珍珠泉 ”。想知道这是一眼什么样的泉吗 ?让我们跟随作者去欣赏它的美丽身影吧 !( 板书课题：珍珠泉 ) 【设计旨意】：通过阅读资料，回忆自己所见过的泉，增加感性认识，拉近与课文的距离，为学习课文做准备。 二、一读课文，感知大意 1。自读课文，要求把课文读正确、读通顺，对照拼音读准 “镶嵌、青苔、蕨草、青褐色、缘故、一嘟噜、绽放、扑哧、干涸 ”等词语，并借助字典或联系上下文理解词义。 (5 分钟 )2。四人小组成员轮读课文，通过各组员的声情并茂的朗读，相互正音，相互学习，同时进一步熟悉课文内容，初步感悟课文表达 的思想感情。 (4 分钟 )3。四人小组交流： 2 / 5 (1)说说读了课文后，家乡的珍珠泉给你留下了怎样的印象 ?(2)你喜欢课文中 的那一段，把这段读给大家听听，并说说你为什么喜欢这一段。 (4 分钟) 【设计旨意】通过读、听、议，既使学生从整体上感知了课文大意，又训练了学生的口头表达能力。 人教版三年级下册语文《珍珠泉》教案 (二) 一、教学目标： 1.学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。 2.练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。 3.理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。 二、教学重点： 有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。 三、教学难点： 学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。 第一课时 教学目标： 自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、整体感知 1.同学们，你们看见过泉水吗 ?在哪里见过描述一下。 2.老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。 3 / 5 (1)配乐教师范读。 (2.)请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。 (3)问题：你想到了什么 ?描写一下这是一幅什么样的图画 ?然后用一个字来概括。 (创设情境发展想像 ) 二、自读课文 1.预习课文 (1)通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。 (2)提出不懂的问题。 2.检查预习 (1)查字词，教师抽读。 (2)不理解的字词全班帮助解决。 (3)小组进行朗读比赛 (是否正确流利 )。 (4)根据学生质疑解疑。 (5)文章都从哪几方面描写珍珠泉 ?读后说说体会。 (引导学生自主探究 ) 课下作业： 下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的景色，向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介 绍、游客谈感受。 (通过动手、动口、配乐以及小组合作