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《口语交际：图书借阅公约》基于标准的教学设计 _模板 《口语交际：图书借阅公约》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育教科书《语文》 / 人民教育出版社 2017 版 内容来源：小学二年级语文下册第五组口语交际 主题：图书借阅公约 课时：一课时 授课对象：二年级学生 设计者：郑州市第九十二中小学 娄梅娟 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求： 基于口语交际： 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内 容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话 题发表自己的意见。 2 教材分析 《口语交际：图书借阅公约》是第五单元的口语交际内容，本次口语交际重在培养学 生热爱图书，爱惜书本的意识； 能与他人进行小组合作， 学会倾听他人的发言，主动发表意 见，养成合作探究的学习方法。 3 学情分析 本次话题对于学生而言并不陌生， 但真正让他们将意见讨论成文有一定难度，仍需教 师引导补充，帮助他们用概括性的语言归纳成文。 教学目标： 1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解， 学会主动发表自己的意见。 2 、学会与同学讨论， 学会倾听别人的意见， 并分析别人的意见， 再形成自己的意见。 3 、形成符合班级实际的班级公约。 评价任务： 1、通过分小组讨论交流主动发表自己关于班级图书借阅的管理的意见。 2、通过讨论确定在交流时学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意 见， 再形成自己的意见。 3 、通过分组讨论，教师引导补充形成符合班级实际的班级公约。 教学过程： 第一课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 情境导入 （3 分钟） 活动一 1.板书课题、解题。 2.学生各抒己见。 3.全班交流讨论。 根据学生讨论交流引出主题。 环节二 全班交流 确定问题 （12 分钟） 活动一 1.老师出示提示问题。班里图书角应怎样管理？ 2.学生讨论交流。 3.根据讨论确定讨论时需要注意的问题。 （完成目标一） 通过讨论交流确定讨论时需要注意的问题。 （评价目标一） 活动二 1.讨论应该围绕哪些方面发表意见？ 2.小组讨论，发表意见。 （完成目标二） 通过讨论交流让孩子们明白本节课讨论重点。 （评价目标二） 环节三 归纳总结 升华材料 （12 分钟） 活动一 1.分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。 2.每个小组有明确的分工，各小组讨论交流，老师巡视指导。 3.全班汇报。 4.遇到有同学在发言时存在问题， 老师要适时进行引导， 确保 每一个小组的讨论都能 顺利进行。 5.根据学生汇报和教师补充进行归纳。 （完成目标三） 通过分组讨论交流小组汇报，全班汇报归纳出班级图书借阅公约。 （评价目标三） 附： 二年级 4 班图书借阅公约 1、 分享图书等于分享快乐。 2 、 所有同学必须参与建设图书角， 同时也享有借阅图书的 权利。 3、 所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依 然是图书拥有者，更换 图书时退还捐书者。 4 、 学生借阅图书由管理员