新能源汽车电工电子基础 任务5 基尔霍夫定律及其应用 任务5 基尔霍夫定律及其应用.docxVIP

教 案 首 页 课程标题 1.5 基尔霍夫定律 授课地点 惠泽2-B214 课时 2 授课时间 2017.3.13 课程类型 课堂教学 教学目标 知识目标 1.掌握基尔霍夫电流定律； 2.掌握基尔霍夫电压定律； 3.掌握支路电流法。 能力目标 1. 能够用基尔霍夫定律对电路进行计算； 2. 能够用支路电流法对电路进行计算。 素养目标 1.能够建立课程学习兴趣，并探索适合自己的学习方法；。 2.培养抽象思维能力。 学情分析 1.本部分内容大多为中学物理知识，但学生的学习基础比较差，因此要适当复习中学的物理知识。 2.学生由于理论基础薄弱，容易产生畏难情绪，习惯主动放弃，因此，应不断鼓励同学们，即便中学没学好电学，也能学好本课程，不要产生畏难情绪。并帮助学生建立学习兴趣，帮助其总结有效的学习方法。 教学分析 内容 1.基尔霍夫电流定律； 2.基尔霍夫电压定律； 3.支路电流法。 重点 1. 基尔霍夫电流定律； 2. 基尔霍夫电压定律。 难点 1基尔霍夫电压定律中电压方向的判断； 2.支路电流法。 教学策略 1.教学方法： 采用任务驱动：由问题导入—重点导学—完成任务—总结评价 2.信息化教学手段： 应用PPT课件、图片、动画、视频等，使讲授更生动 课程资源 1.教材 2.多媒体课件 3.仿真软件。 作业布置 1.复述基尔霍夫电流定律和电压定律的内容 2. P49. 11、12 教学反思 教学设计 教学 环节 教学内容概况 教学方法、手段 设计意图 课前 准备 熟悉课程，了解学生知识储备情况 备课、交流 有利于进行学情分析 组织 教学 问候学生 检查出勤和学习资料携带情况 交流 拉近与学生的距离 回顾 旧知识 1．电感运用的注意事项？ 2．电容串并联如何理解？ 复习提问 了解学生学习基础，检查上一节课内容掌握情况。 任务 导入 提出任务： 分析汽车电源电路，并计算各支路电流。 提问、讨论 提出任务，以期通过本节课的学习，掌握相关知识，找到解决此任务的方法。 任务 实施 （讲授的相关知识点或基本能力） 1.基尔霍夫电流定律； （1）内容 （2）推广 2.基尔霍夫电压定律； （1）内容 （2）推广 3.支路电流法。 讲授、讨论、 对知识点讲解、分析和归纳 任务 落实 分析汽车电源电路，并计算各支路电流。 课堂提问 作业展示 学生完成教学任务，在做中学。 任务 总结 检查学生完成情况，帮助学生总结重点，并对反映集中的难点部分进行巩固讲解。 归纳、总结 总结、评价、巩固、提高 任务 拓展 支路电流法在应用中要注意哪些事项？ 预习 提前熟悉下一讲内容 教学内容 电路有简单电路和复杂电路之分，不能用电阻串、并联关系化简的电路叫做复杂电路。分析电路的方法很多，但它们的依据是电路的两条基本定律——欧姆定律和基尔霍夫定律。基尔霍夫定律既适用于直流电路，又适用于交流电路。它包括基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律两个定律。基尔霍夫电流定律应用于节点，基尔霍夫电压定律应用于回路。 为了阐明该定律，先介绍电路的几个基本术语。 （1）支路：电路中的每一个分支称为支路。它由一个或几个相互串联的电路元件构成。在同一支路内，流过所有元件的电流相等。如图所示电路中有3条支路，分别是ab、acb、adb。其中，含有电源的支路称有源支路，不含电源的支路称无源支路。 （2）节点：三条或三条以上支路所汇成的交点叫节点。图中共有2个节点，分别是节点a和节点b。 （3）回路：电路中任意由支路组成的闭合路径叫回路。图中共有3个回路，分别是abca、abda、adbca。 （4）网孔：中间无支路穿过的最简单回路叫网孔或独立回路。图中共有2个网孔，分别是abca、abda。 一、基尔霍夫电流定律（第一定律，简称KCL）——节点 1、内容1：在任一瞬间，流入某一节点的电流之和等于流出该节点的电流之和。表达式为 如上图，对于节点a有： 将上式改写成 因此得到 2、内容2：在任一瞬间，流入（或流出）该节点的电流代数和恒等于零。符号的规定，流入节点的电流取“＋”号；流出节点的电流取“－”号。表达式为 【例1-7】：如图所示电路，已知：，，，，求：（1）AB支路的电流（2）交于B点的另一支路电流 解：（1）对于节点A，有 （2）对于节点B，有 【例】：已知：，，，求。 解： 3、推广应用 不仅适用于结点，还适用于任一假设的闭合面。把该闭合面看成广义大节点，还可以列写电流方程。 若把虚线所围的闭合面看成是一个节点，应有 【例】：已知：，，，求：、和。 解：， ， 或用基尔霍夫电流定律的推广形式，将中间三条支路看成一个广义节点，则有，。两种结果完全相同。 二、基尔霍夫电压定律（第二定律，简称KVL）——回路 1、内容：在任一闭合回路中，沿某循环方向各部分电压降的代数和等于零。其数学