安徽芜湖一中高三理科实验班物理第二轮专题复习讲义七.docxVIP

安徽芜湖一中高三理科实验班物理第二轮专题复习精品讲义（七） 专题七 实验专题 实验 2：探究弹力与弹簧伸长的关系 1. 在探究弹力和弹簧伸长的关系实验中， 小明同学用甲、 乙两根规格不同的弹簧进行实验， 由实验得到弹簧伸 长 X 与弹簧受到拉力 F 关系如图 a 所示，由图求得弹簧乙的劲度系数 N/m 。若要在两根弹簧中选用一 根来制作精确程度较高的弹簧秤，应选弹簧 ；用 制作好的弹簧秤来测量物质的重力，如图 b 所示，物体 重 N 。 答案： 200 甲 4.00 解析：由弹簧伸长 X 与弹簧受到拉力 F 关系图象乙的斜率可求得弹簧乙的劲度系数 k=200N/m；要制作精 确程度较高的弹簧秤，应选在同样力作用下弹簧伸长多的甲弹簧。图 b 所示的物体重 4.0 0N。 做“探索弹力与弹簧伸长量关系”的实验步骤如下： A．以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组数据 ( x， F) 对应的点，并用平滑的曲线连接起来 B．记下弹簧不挂钩码时．其下端在刻度尺上的刻度 L C．将铁架台固定在桌子上 ( 也可在横梁的另一端挂上 一定的配重 ) ，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧 附近竖直固定一刻度尺 D．依次在弹簧下端挂上 2 个、 3 个、 4 个 钩码，并分别记下钩码静止时弹簧下端所对应的刻度，并 记录在表格内，然后取下钩码 E．以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与伸长量的关系式．首先尝试写成一次函数，不行再写成二次函数 F．解释函数表达式中常数的物理意义 G．整理仪器 ① 请 将 以 上 步 骤 按 操 作 的 先 后 顺 序 排 列 出 来 ， 为： ； ②某同学在做研究弹簧的形变 与外力的关系实验时， 作出外力 F 与弹簧总长度 的关系图线如右图所示，该实验始终在弹簧的弹性限度内进行。由右图可知：该弹簧的自然长度为 __________； 该弹簧的劲度系数为 __________ 。（后一空保留三位有效数字） 1/11 安徽芜湖一中高三理科实验班物理第二轮专题复习精品讲义（七） 答案：（ 1）① CBDAEFG② 10 ( 或 10.0 )cm 50.0 N/m 解析：“探索弹力与弹簧伸长量关系”的实验步 骤为：首先安装仪器：将铁架台固定在桌子上 ( 也可在横 梁的另一端挂上一定的配重 ) ，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一刻度尺；然后进行实验： 记下弹簧不挂钩码时．其下端在刻度尺上的刻度 L；依次在弹簧下端挂上 2 个、 3 个、 4 个 钩码，并分别 记下钩码静止时弹簧下端所对应的刻度， 并记录在表格内， 然后取下钩码； 用图象法进行数据处理： 以弹簧伸 长 量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出 各组数据 ( x，F ) 对应的点，并用平滑的曲线连接起来；以弹簧伸长量 为自变量， 写出弹力与伸长量的关系式．首先尝试写成一次函数，不行再写成二次函数；解释函数表达式中 常数的物理意义；最后整理仪器。所以按操作的先后顺序排列出来为： CBDAEFG。由外力 F 与弹簧总长度 L 的 关系图线可知，当 F=0 时对应的弹簧长度为原长，该弹簧的自然长度为 10cm；图线斜率表示该弹簧的劲度系 数，该弹簧的劲 度系数为 k=0.500N/cm=50.0 N/m 。 实验 3：验证力的平行四边形定则 （ 1）做验证力的平行四边形定则的实验，是在水平放置的木块上铺一张白纸，把橡皮条的一端固定在板的 A 点，橡皮条的另一端拴有两细绳套， 如图所示， 两个测力计分别钩住细绳套， 互成角度地拉橡皮条使之伸长，到达某一位置 O时需记下 ______________、______________，描下 ______________，再用一个测力计钩住细绳 套把橡皮条拉长，使结点达 ______________的位置，再记下 ______________和 ______________。 2）下图是 A、B 两位同学在做本实验时得到的结果， 可以断定其中 ______________同学的实验结果比较符合实验事实，理由是 ___________________________________ 。 O E αβ A B （ 3）“互成角度的两个力的合成”实验中，如图所示，用 AB两弹簧秤拉橡皮条结点 O，使其位于 E 处，此时 + =90°，然后保持 A 的读数不变，当 角由图中所示的值逐渐减小时，要使结点仍在 E 处，可采取的办法 是 A．增大 B 的读数，减小 角 B ．减小 B 的读数，减小 角 C．减小 B 的读数，增大 角 D ．增大 B 的读数，增大 角 答案：测力计读数，力的方向， O 点的位置，同一位置，力的大小，方向，(2)A,(3)B 实验 4：验证牛顿第二定律 某实验小组利用如图所示的气垫导轨