祝福第课时教案.docVIP

. 《祝福》第一课时教学设计 成都市华阳中学 李 涛 教学目标 1、初读文本，梳理小说的情节，掌握倒叙的情节结构及理解倒叙的作用。 2、初读文本，结合情节，分析人物命运，感知人物形象。 一：导入 北大中文系教授温儒敏有一篇著名的演讲——今天我们为什么需要鲁迅。我 觉得对今天的青年学子来说很有意义， 接下来让我们一起来朗读温教授演讲中的 一些句子，来开始今天的《祝福》之旅。 鲁迅是有超越性的思想家，尽管去世几十年，但他当年所思考、所焦虑的问题， 到今天恐怕还是新鲜的。 近百年来，有那么多知识分子， 但对中国文化了解最深 入的，鲁迅可能是第一人， 是鲁迅发现了中国和中国人。 中国人还要发现？是要 发现的。鲁迅的眼光不一样， 他发现了中国和中国人， 特别是中国传统文化中形 成的一些问题、弊病，现在还大量存在于社会中。 鲁迅的出现是个艺术， 鲁迅是我们民族精神普遍溃败时的中流砥柱。 鲁迅和陀思 妥耶夫斯基、克尔凯郭尔、帕斯捷尔纳克、布罗斯基这些思想家， 是同一水准的。 把中国的病根看出来了，这是鲁迅的伟大。 希望同学们今后有意识地多看一些富含哲思的书， 让自己成为有思想的高中 生。 二：作家作品介绍 1、 鲁迅 (1881～ 1936)，原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家， 新文学的奠基人。 整理范本 . 鲁迅的小说集有《呐喊》 、《彷徨》。《呐喊》收入 1918～1922 年间所写的 14 篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色， 我们在初中阶段所学过的 《故 乡》、《社戏》、《孔乙己》以及今后我们将要学到的《药》 、《阿 Q 正传》等都选 自《呐喊》。 《彷徨》收入 1924～1925 年所写的《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》、 《离婚》等共 11 篇小说，反映了鲁迅在 20 年代中期的思想苦闷，表现了他不断 探索真理、寻找出路的可贵精神。 《祝福》是我们在中学阶段所学鲁迅小说中唯 一一篇选自《彷徨》的。 鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精神；他学习西 方小说结构经济、灵便、多样的优点，打破中国传统的章回小说单一的形式，创 造了中国现代小说的新形态。 鲁迅是塑造典型人物形象的文学大家， 为中国现代 文学的艺术殿堂塑造了第一批不朽的典型形象， 如阿 Q、闰土、祥林嫂、吕纬甫、 子君、孔乙己、四铭等。 2、鲁迅作品 小说集 呐喊 野草 彷徨 散文集 朝花夕拾 杂文集 华盖 集 华盖集续编 南腔北调集 且介亭杂文 而已集 二心 集 坟 热风 1、鲁迅：由《呐喊》而到《彷徨》 1） 复习：《呐喊》命名的原因以及其中重要的作品 题《呐喊》：弄文罹文网，抗世违世情。积毁可销骨，空留纸上声。 《呐喊》命名的原因：一，为唤醒沉睡的民众而呐喊；二，为革命前驱者呐喊助 威。 “有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那再寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于 前驱。” （ 2） 重要作品：《狂人日记》、《阿 Q 正传》、《故乡》、《孔乙己》、《一件小事》 整理范本 . 等。 （ 3） 《彷徨》简介： 初版封面：《彷徨》的封面，陶元庆用橙红色为底色，配以黑色的装饰人物，画 着一个正在下山的太阳， 不规则形状的太阳带来微微的光亮， 但又让人感到些许 不安，三个人在比自己的帽子还高的凳子上， 似坐又似行。 满幅画面被紧张的情 绪所包围，将“彷徨”表现得恰到好处，又耐人寻味。 题《彷徨》：寂寞新文苑，平安旧战场。两间余一卒，荷戟独彷徨。 主要作品： 《祝福》、、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》、《示众》、《长明灯》等。 参考资料： 公冶《孤独的彷徨者》： ?人都有彷徨的时候。孤独无依，进退失据，谓之彷徨。 鲁迅曾经是彷徨的， 至少在写《彷徨》的时候。写《彷徨》时，他才四十四五岁， 还不是大智者。因此他彷徨。那时，他满怀希望，或者说曾经满怀希望，然而这 希望，最终是破灭了。他看不到有更好的出路，出路似乎总是在未来，而不是现 在。于是，他就彷徨。于是，他就写了关于 ?彷徨 ?的小说。与其说是彷徨，不如 说是无奈。生的无奈。? 张宗刚在《伟大的灵魂探秘——解读鲁迅》 （《名作欣赏》 2001 年 5 期，总第 126 期）一文中对《彷徨》的评价是 ?色貌如冰，肝肠似火 ?。他还说： ?所属望者殷， 所挟持者远，这是鲁迅的深刻。 他（指鲁迅）像一只失群的飞鸿，在浩渺的 天空飘飘荡荡， 无所归依； 孤独寂寞的内心体验， 遂外化和升华为一种巨大的创 造欲：他用手中的勾魂摄魄之笔， 绘出无数旧时代的图景， 意态生动，悲壮无匹。 其中，对自由的探讨，对人性的扫描，对弱者的关注，对时俗的思考 无不忧 愤深广，启人心扉，以其‘智慧的痛苦’ ，达到和进入了史诗的层次，从而冠绝 一代，独步千秋。? 整理范本 . 三：解题 关于“祝福”：“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种