六年级语文上册第四单元习作4教案湘教版正式版.docxVIP

习作 4 【教学目标】 试着把自己大胆想象为一种动物或植物，以第一人称的手法描述自己的所见所闻所想， 写出独特经历。通过写作实践，培养想象能力与语言表达能力。 21·cn·jy ·com 【教学重点】 想想合理，按一定顺序写。 【教学难点】 文章有一定的中心。 【教具学具】 字幕投影片。 【授课类型】 习作课。 【教学方法】 引导法、点拨法。 【课时安排】 课时。 第一课时 【课时目标】 了解写作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的内容。 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，忙碌的麻雀，神奇的丝瓜，不屈的蜜蜂，它们虽然渺小，但它们用自己小小的生命创造着生命的奇迹。 那么，动植物又是怎样看待人类与这个世界的呢？现在请同学们展开大胆想象，把自己设想为一种动物或植物，然后把你的独特经历写下来，好吗？二、大胆想象，小组合作 自主选择。可以把自己设想为一种动物，也可以把自己设想为一种植物。 汇报选择的内容。请一小组同学说说打算把自己设想为哪一种动物或植物，准备怎么写，鼓励学生大胆想象。 小组合作。请学生分组说说自己习作的内容，互相评议一下，并推选代表准备在全班交流。 三、全班交流，打开思路 代表交流。要求尽量把内容说具体。 师生评议。要点： ( l ）想象是否丰富合理； ( 2 ）是杏按一定顺序写； ( 3 ）中心是否明确。（投影出示） 四、明确要求，自主习作 明确习作要求。这次习作要求我们把自己想象为一种动物或植物，肚第，人称的手法 描述出所见所闻所想， 写出你的独特经历。 想象要大胆， 又要注意结合这种动物或植物的特点。 学生自主习作，教师巡视指导。 【作业布置】 自主完成习作。 1 第二 【 目 】 完成初稿， 佳作，修改 正。 【教学 程】 一、小 作，提出任 小 作情况。 本次 作情况，表 作 秀、 步的同学。 提出任 。 次 作的重点是： ( l ）想象是否合理，是否符合 种 物或植物的特点； ( 2 ）内容是否丰富、具体； ( 3 ） 言是否通 流 。 二、欣 佳作， 生互 欣 佳作片段， 共同 。 两位学生 作片段， 行欣 ， 得学 的地方，指出其中的不足。 分析两篇学生的整篇佳作，抓住上面三点 。 三、小 交流．互 互 自 作，互相指出 点和不足。 各自修改， 完善 作。修改中，要从字、 、句、 点等方面 行修改； 正同 学、老 修改中指出的 。 四、展示 作，激 趣 我是一棵 我是一棵枝干修 ， 叶 密的一棵 。在森林里我十分渺小。 在同伴的簇 下，我 生活得十分快 。 每天小 婉 的歌声是我的定 ， 开朦 的双眼， 迎接我的必定是 的朝霞，清爽的微 ，吸入鼻内的是清新的空气。听着小 快的歌声，和我的兄弟姐妹 一起欣 日出，真是无比 意呀！ 中午，阳光照耀着大地， 阳光从 叶之 的 隙透 来，宛如一枚枚金 在地下， 耀眼 目。 在我 上搭 的小 着我追逐打 ； 松鼠在我身上爬来爬去， 像是在 我 痒 痒，又像是在 我按摩；在地下 我松土的蚯蚓，一刻也不停息，十分勤 。人 是汗流 背的靠在我 大的身躯下歇息。 那是我最开心的 候， 因 能 人效 ， 感 真 的很不 ！ 傍晚， 夕阳西下， 一片嫣 的 色， 大 大 的白云因 被夕阳的映 下， 像一个个害 羞的小姑娘。我与小 物 一起欣 着 美景。而人 拿来板凳， 扇着扇子，三五成群的在 我和兄弟姐妹身下坐着， 着一些生活的事。 晚上，森林一片寂静，月光朦 地洒在大地上，大地仿佛披了 薄 。我目不 睛的 看着星空， 星星有的一 一 的，好像 多正在一眨一眨的小眼睛；有的一直亮 的，在 夜空中就像一 耀眼的宝石； 有的若 若 ， 一会儿消失， 一会儿出 ， 就像会 形的一 ，神秘极了。在 寂静的夜里我不知不 的沉睡 去。 我相信，我 会做一个很美很美 的梦。 又一天 去了，渺小的我生活 得十分充 。在我眼里， 个世界很美很美 ?? 五、 写 作 再次修改 作，直到 意后在写在作文本上。 【作 布置】 正 作。 第三 【 目 】 作 。 2 【教学过程】 一、小结习作，提出任务 小结习作情况。总结这次习作的情况，表扬习作优秀、进步的同学。 提出任务。这次习作讲评的重点是： 1）想象是否合理，是否符合这种动物或植物的特点。 2）内容是否丰富、具体。 3）语言是否通顺、流畅。 二、欣赏佳作，师生互动 欣赏佳作片段，师生共同评议。 选择两位学生的习作片段进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。 赏析两位学生的整篇佳作，抓住上面三点评议。三、小组交流，互评互议 自读习作，互相指出优点和不足 各自修改，继续完善习作。修改中。要从字词句标点等方面