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第二单元 一、 单元及课文内容分析 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗 三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。 编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生 观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。 2?本单元重点： （1） 利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、 生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。 学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语， 就显得非常重要。 教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。 （2） 体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物 时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在 学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光 影把学 生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习 作中尝试运用想象的手法。 二、 单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议 4?古诗三首 本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天 的美好风光，体会古诗包含的情感。 1.利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象 2?引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。 5?铺满金色巴掌的水泥道 本课作者记叙了 “我”在铺满金色巴掌的水泥路上 行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感 受。 1?通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。 2?引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自 然的童心。 6?秋天的雨 本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好， 体会作者对秋雨的喜爱之情。 1?分析重点词句来理解课文。 2?借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。 7.*听听，秋的声音 本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响， 用诗的语言，赞美了秋天。 1?从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。 2?在学生配乐朗读、背诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗。 习作 本次习作主题是《写日记》，引导学生学习写日记的格式和内容及好处。 重点是了解日记的格式，学会写日记。 分析例文，总结日记格式，再练习写一写。 语文园地 本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语，并学会运 用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法。重点是掌握理解 词语的方法，积累成语。 1?指导学生用合作和探究法来学习理解词语。 2?用合作交流的方法理解、积累成语。 备课人 年级 三年级 科目 语文 备注 讲授内容 4古诗三首 课时 3  教学目标 教学要求： 1自主学习本课生字，能工整书写。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象， 领略秋天美丽的景色。 重点难点 教学重难点： 理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体 会作者表达的思想感情。 体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。 教具准备 课前准备： 布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。 教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于 配乐朗诵。 教法学法 教学过程 和典型问 题设计 第一课时 一、 说话训练，进入秋景。 同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋 天景色的句子吗？（生说话练习） 二、 故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。 1.下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？ （课件：简介杜牧） 故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一  位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻 古学习，认真创作，25夕就考上了进士。他的诗立意新 奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又 熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。但当时，动荡不 定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官， 但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史， 相当于市长。对江南美景情有独钟，与下了许多诗篇。 在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却 无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外， 这首诗以它优美清新的风格传唱千古。这首诗就是 ，这位诗人就是 2.“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？ 湖南长沙的岳麓山。（课件：岳麓山） 岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山 山脉的 部分，其最高峰海拔 297米。爱晚亭环亭全是 枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。 特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳 麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座 以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱 晚亭。亭的周围到处生长着一