初中语文_《老王》杨绛教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

2017—2018学年下学期 七 年级 语文 教案 主备人 ： 课 题 10 老王 课型 新授课 教学 目标 1.感知课文，学会刻画人物形象； 2.感受朴实的语言风格，学习文章组织材料的方法； 3.体会老王的“苦”与“善”；善待他人，关注弱势群体。 教学重点 感受朴实的语言风格，学习文章组织材料的方法。 教学难点 体会老王的“苦”与“善”；善待他人，关注弱势群体。 教法 学法 讲授法、小组讨论法 教学准备 多媒体 教 学 过 程 （授课时间： 3 月 27 日） 【目标引领】 1.感知课文，学会刻画人物形象； 2.感受朴实的语言风格，学习文章组织材料的方法；（难点） 3.体会老王的“苦”与“善”；善待他人，关注弱势群体。（重点） 【问题激疑】 在我们生活的周围，更多是普普通通的劳动人民。他们没有耀眼的光芒，没有非凡的贡献。他们处在被我们遗忘的角落，却同样值得我们关注。他们到底为什么值得我们关注？让我们一起走进《老王》。 【自主探究】 资料链接： 1.杨绛(1911－2016)，原名杨季康，江苏无锡人，作家、评论家、翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学，成为清华大学研究院外国语文研究生。1935年至1938年与丈夫钱钟书一同留学于英、法等国，回国后历任上海震旦女子文理学院外语系教授、清华大学西语系教授。剧本有《称心如意》《弄真成假》；散文集《干校六记》《将饮茶》；译作有《小癞子》《堂·吉诃德》。 2.钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。是杨绛的丈夫。 检查预习： 1.杨绛,我国著名的作家、评论家、翻译家。主要剧本有《称心如意》《弄真成假》，散文集《干校六记》《将饮茶》，译作《小癞子》《堂·吉诃德》。 2.字词积累 伛（ yǚ ） 攥（ zuàn ） 翳（ yì ） 塌败（ tā） 惶恐（ huáng ） 取缔（ dì ） 滞笨（ zhì） 愧怍（ zuó） 3.解释下列词语 愧怍: 惭愧 塌败：塌陷破败 滞笨：呆滞笨拙 问题探究 自由朗读课文1—4段，完成老王档案。 姓名 老王 职业 三轮车夫 婚姻状况 单身 健康状况 只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的 居住条件 荒僻的胡同、破破落落的大院、塌败的小屋 亲属 有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息” 【合作解疑】 1.老王的善良表现在哪里? 【交流点拨】(1)愿意给“我们”家带送冰，车费减半。 (2)他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 (3)送钱先生看病不要钱，拿了钱还不大放心，担心“我们”看病钱不够。 (4)受了人家的好，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 2.作者的善良表现在哪里？ 【交流点拨】好。表现在：(1)照顾老王的生意，坐他的车。(2)老王再客气，也付给他应得的报酬。(3)老王送来香油和鸡蛋，不让他白送，给他钱。(4)“我”女儿“给他吃了大瓶的鱼肝油”。 【精讲点拨】 研读课文“老王送香油、鸡蛋”部分（第8-16段），思考以下问题： 1.老王的香油、鸡蛋是从哪里来的？为什么说鸡蛋“多得数不完”？ 【交流点拨】其实那鸡蛋的数量是数得清的，但在那个物资极端贫乏的年代，老王身体好时生活尚且那么困难，现在又病了那么长时间，没有了经济来源，这鸡蛋就显得特别宝贵。它已经不是一般意义上的鸡蛋了，而是代表了老王那颗金子般的心。在作者的心里，这份感情就显得格外沉重，所以感觉鸡蛋“多得数不完”了。 2.每想起老王，作者为什么总觉得心上不安？ 【交流点拨】此时的老王已如风中之烛，生命随时都有结束的可能，从后文知道，老王回去第二天就去世了，可以想见这次拜访对他来说是多么艰难。大概他觉得一生受作者一家的关照很多，必须得报答，他可能预感自己时日无多，所以，他用了生命最后的全部精力来完成这个重要的“使命”。一瓶香油、几十个鸡蛋在今天看来确实算不了什么，但在那个年代，尤其是对贫病交加、濒临死亡的老王来说，就具有了非同寻常的意义。他舍不得吃，拿来送给作者，可见这份感情是多么真诚。老王在生命的最后时刻还能关注他人，这又多么令人感动。每当作者想起，总觉得心上不安。 【知识建构】 老王 杨绛 幸运的人 愧怍 不幸者 （杨绛） （老王） 【巩固训练】 1.选出下列注音有误的一项是（ B ） A.塌(tā)败