初中英语_Unit4 Thanks giving in the United States. (sectionB)教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit4 Thanksgiving in the United States. Section B (2b)教学设计 教学目标： 1.知识与技能目标： ?a.掌握下列单词 thanksgiving ，traditional，autumn，traveler，celebrate，mix，pepper，fill，oven，plate，cover, gravy…. b.学习下列短语 traditional food ，mix together，fill…with….，cover..with….., cut…into… c.了解感恩节的来历,学会使用First，next，Finally等词描述一种食物的制作过程 2.过程与方法：? 通过学习和对比中外传统节日，激发学生的内在情感和学习兴趣，进行传统文化教育。? 3.情感与文化目标：? 激发学生对中外传统文化的喜爱,引导学生热爱生活. 重点：描述感恩节的来历:学习食物的制作步骤。? 难点：阅读短文，提高学生们的阅读能力。?根据思维导图复述课文. 教学准备：?muti-media 教学时数：?One?lesson? 课堂类型：?New?lesson? 二．课中学习 Step1.?Warming-?up?and?leading-in Let students watch a video about Thanksgiving . Step?2.Free Talk Say some related words about Thanksgiving Step3 Read part .1 (answer the following questions) 1. Where do people celebrate Thanksgiving? 2. When do people celebrate it? Step4 Read part .1 again (answer the following question) Why do people celebrate it? History of Thanksgiving Step5 Go on reading 1.How do people celebrate it now? These days, most Americans celebrate it by___________ 2. What is the main dish(主菜) of the Thanksgiving meal? Step6 Have a discussion(How to make a turkey?) Step7 Try to retell the process of making a turkey Step8 Lets talk！尝试介绍中国的传统节日 Step9 Homework 1.(必做) 完成习题册本课习题 2.(选做) 上网有哪些信誉好的足球投注网站感兴趣的食物制作过程,并尝试用英文描述. Unit4 Thanksgiving in the United States. Section B (2b)学习效果分析 在快读阶段，主要是发现文章主旨和关键词，对文章有整体把握。本阶段学生难度较小，表现积极。 在细读阶段，要求学生详细阅读文章，把握文章细节，能读懂文章大意，掌握个别语法结构，能回答细节性问题。本阶段学生积极参与讨论。 在课后巩固阶段，一个是对文章能回忆复述，另一点是对中国传统节日的迁移，尝试介绍中国的传统节日,真正做到能力提升。该阶段难度较大，个别学生有语法错误，需要多多纠正。 Unit4. Thanksgiving in the United States. Section B (2b)学情分析 首先，七年级是初中英语学习的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。 其次，七年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。尽管这个年级的学生在小学时已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。 再次，兴趣是