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关于《高士其科普童话》读后感 400 字 篇一：高士其科普童话 阅读交流课 《高士其科普童话》阅读汇报课 教学目标： 1. 读懂故事，能用自己的话概括故事的主要内容。 2. 进一步培养学生的朗读能力，能把自己的感受通过朗读 表达出来。 3. 引导学生走进人物的内心世界，体会人物形象的真实， 并进一步丰富和充实人物形象。 4. 父母要放手让孩子学会长大，孩子们要独立坚强地面对 生活。 教学重难点： 1. 引导学生走进人物的内心世界，体会人物形象的真实， 并进一步丰富和充实人物形象。 2. 父母要放手让孩子学会长大，孩子们要独立坚强地面对 生活。 课前准备： 《高士其科普童话》及读书笔记 指导课时：一课时 指导过程： 一、 导入 1. 课前谈话：同学们，你们的表情告诉老师，你们今天很 开心。开心的时候我们应该微笑。谁来给我们展示一下你迷 人的微笑？谁笑得比他更甜。 2. 同学们，微笑总是那么美好，微笑让人感到生活的快乐。 快乐的感觉来自于我们的生活，更来自于我们的书本—— 《高士其科普童话》 3. 出示高士其的简介。 4. 谁来读一读这段话。这段话告诉我们什么？ 二、 感知故事内容 1. 同学们，我们都知道这本书收录了多篇童话故事，书中 童话既可以独立成篇，又有密切联系，以幽默风趣的手法， 向我们展示了一个个科学知识。你对其中哪个故事印象深 刻？能说说主要内容吗？ 2. 学生交流。 3. 同学们，你们真是不简单。你们能把几十万字的小说归 纳成几十个字，真正掌握了略读的方法，做到了了解主要内 容。板书：了解主要内容 过渡：同学们，我们知道：只有将精读与略读结合起来， 才能达到最佳的读书效果。 三、 抢一抢，看谁懂得多 1. 接下来，老师就想考考你们，看看大家有没有逐字逐句 地深入钻研。老师这里有几道抢答题，大家有没有信心？ 2. 出示抢答题（见 ppt ） 3. 老师不得不再次竖起大拇指，太厉害了！看来同学们不 是囫囵吞枣地过一遍，而是做到了细嚼慢咽，读得很细致！ 板书：注重细细品味。 四、 赛一赛，你更喜欢谁 1. 刚才同学们简要地介绍了故事的内容，非常准确到位。通 过抢答，老师也知道同学们读得细致。 2. 老师这里有几则谜语，不知道同学们有没有勇气猜一猜 ——都是书中的哪个人物？ (1) 老师听出同学们信心。没有认真的阅读，绝不会有如此 的勇气。 (2) 我们来猜一猜画中的人物。 形式：出示 PPT。 3. 你怎么猜出来的？说说你的理由。 (1) 出示 ppt （菌儿自传） 问：简单介绍菌儿的籍贯。 (2) 出示 ppt （散花的仙子） 问：散花仙子是谁？他们散的是什么花？ (3) 小结霍乱先生特点 过渡：同学们，正是这些鲜活的人物演绎着生动的故事。 他们普通、平凡，同时又极具个性特点。读懂了他们，就是 读懂了生活。板书：读懂人物性格 五、写一写，读书推荐卡 1. 师：静下心来想一想， 《高士其科普童话》就像朋友一样 陪伴着我们，陪伴着我们的童年，陪伴着我们的成长。 2. 这么精彩的书，适合哪些人读？想不想把它介绍给他们 吗？ 3. 生：写推荐卡，再交流 4. 有了同学们精彩的推荐，老师相信你们的朋友一定会喜 欢上这本书的。 六、小结 师：同学们，读书就像吃糖，越吃越甜，越嚼越香；读书 就像爬楼梯，越爬越高，知识越多。如果同学们能够按照这 几个环节来读书，相信你们一定可以在书香中健康快乐的成 长！ 七、板书设计 高士其科普童话 了解书中内容 注重细细品味 读懂人物性格 篇二： 4 高士其科普童话 高士其科普童话 一、书海领航 1. 作者简介 高士其（ 1905— 1988）原名高仕錤，福州人， 生物学家，化学家，著名科普作家。他 23 岁时因研究病菌 导致脑部被病毒入侵，最终导致全身瘫痪，却以惊