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个性化教学辅导教案 教师姓名 学生姓名 初一优质课堂 上课时间 2015 ．3．28 学科 语文 年级 七年级 教材版本 人教版 课称名称 五年级阅读理解专题 教学目标 阅读理解专题测试 教学重点 阅读理解 教学难点 解题方法运用 语文阅读理解解题方法 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联 想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、 课 反语 堂 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 教 六、描写角度：正面描写、侧面描写 学 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 过 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 程 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 （一） 某句话在文中的作用： 1、文首： 开篇点题； 渲染气氛 （记叙文、小说） ，埋下伏笔 （记叙文、小说） ，设置悬念 （小说）， 为下文作辅垫；总领下文； 2 、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3 、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、 小说） （二） 修辞手法的作用：（ 1 ）它本身的作用；（ 2 ）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4 、对比：强调了 …… 突出了 …… 5 、反复：强调了 …… 加强语气 （三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它 们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 …… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 …… 副词（如都，大都，非常，只有等）：不行。因为该词准确地说明了 …… 的情况（表程度，表限制， 表时间，表范围等），换了后就变成 …… ，与事实不符。 （五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（ 1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（ 2 ）该词与 上文是一一对应的关系（ 3 ）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）给文章分段（归并法） 1、按时间顺序分段。 2 、按地点变换分段。 3 、按事情发展顺序分段 4 、