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班主任培智工作计划 班主任培智工作计划6篇 引导语：人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候开始制定了。可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢？下面是帮大家的班主任培智工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 为了落实学校德育工作计划，落实养成教育，进一步提高智障学生的生活自理能力和社会生存能力，规范学生日常行为，适应新学校校园生活，特制定此班主任工作计划。 培智二年级共有学生9人，学生智障程度有很大的差异，现简要分析本班学生基本情况如下： 1、吴英爽：有一定的语言能力和生活自理能力，懂礼貌，活泼好动，但好打架，个人卫生较差。 2、田川：行为时常重复，话多闹人，爱找闲事，好打架，卫生习惯较差，语言能力一般，有些话难以表达清楚，基本能够生活自理。 3、况玲：能讲卫生，生活基本能够自理，行为习惯较好；爱哭，时常想家，闹着要妈妈来接。 4、黄国栋：生活自理能力较差，卫生习惯一般，时常焦躁大叫，语言能力较差，基本能适应正常的校园生活，有待提高各方面的能力。 5、孙奥：老实腼腆，能说一些话，可有些吐词不清，缺乏说话的自信心，生活自理能力较差。 6、蔡雯婷：七岁，是一个腼腆的小女孩，生活自理能力一般，上课难以集中注意力，有些倔强。 7、刘宝梅：乖巧、内向，沉默寡言，不活泼，是一个胆小的学生，讲卫生，爱清洁，生活自理能力较强。 8、张舒娟：脾气较古怪，生活自理能力一般，卫生习惯较差，时常突然不讲话了，倔强起来牛也拉不动。 9：李小刚：卫生习惯较好，有一定的生活自理能力，不爱讲话，不好懂，时常一个人自言自语，藏着一个人玩。 1、适应新校的校园生活。 2、发展学生的语言能力，部分学生能够与人交流。 3、培养学生生活自理能力，绝大多数学生能够生活自理。 1、做好新学期的开学工作，确保学生顺利平安开学。在平时的教学和班会课上，多开展安全教育，提醒学生要注意相关安全事宜，并时记，检查，督促学生做到遵守学校的安全条款。 2、继续培养学生的生活自理能力，与生活辅导老师多沟通，多协调，力争到期末大多数学生都能自己梳洗，做到服装较整洁，知道讲卫生，爱劳动能力，最好能够达到生活自理。 3、亲身亲历参与班级劳动，手把手教学生劳动，力争部分学生会打扫教室，逐渐让全班学生养成较好的劳动习惯和卫生习惯，能够保持教室的卫生。 4、课内外注意发展学生语言能力，尽量让每个学生都能开口说。平时和学生多接触，建立了良好的师生关系，营造良好的语言环境，有一定意思的培养学生与人沟通的能力。 6、规范学生的行为和语言，教育学生讲文明，懂礼貌。利用班会课和相关 ___活动，开展文明礼貌教育。教师要率先垂范，做文明礼貌的示范者，传播者，让学生能跟着学，跟着做。 九月份：安全教育主题“交通安全”；德育教育主题“爱老师”。 1、对学生进行校园安全教育：提出相关校园安全条例。 2、卫生和行为规范教育。 3、制定本班两个方案：“做一个有道德的人”和“日行一善”。 十月份：安全教育主题“校园安全”；德育教育主题“爱学校” 1、开展“做一个有道德的人”和“日行一善”活动。 2、开展护绿活动，进行环保教育。 3、召开各班家长会，宣传家校共建知识。 4、开展“好习惯，我养成”教育活动。 习惯：低年段——学会倾听；高年段——善于思考。 行为习惯：低年段——讲究卫生；高年段——遵守秩序。 5、爱校守纪教育。 十一月份：安全教育主题“饮食安全”；德育教育主题“爱自己”。 1、开展生活自理能力竞赛。 2、安静“听故事”，学会倾听教育活动。 3、继续开展“做一个有道德的人”和“日行一善”活动。 十二月份：安全教育主题“消防安全”；德育教育主题“爱家人和朋友” 1、配合学校进行一次消防安全演练。 2、召开各年级学生家长会，宣传家校共建知识。 3、做好班级文化建设工作。 元月份：做好期末的安全教育工作和学期结束工作。 本班现有学生14人，男生10人，女生4人。其中自闭症4人，智力障碍8人，唐氏2人。每名学生都存在不同程度的认知障碍、情绪障碍、语言障碍、行为障碍。现将学生的综合能力分为三层。A层学生6人（金昶达、王致远、郑和明、田进煜、贾逸楠、方何玙婧），为轻度自闭症及智障学生。有一定的认知能力、抽象思维能力、自控力、观察能力、理解能力及语言表达能力（金口齿不清）；B层学生5人（夏业楠、刘柏君、易靖媛、王覃尧、包又菱），为唐氏和中度智障残疾学生。认知水平、观察力和理解事物的能力较弱，主动参与意识及口语表达能力不强，有的口齿