北师大版数学三年级下册分一分教学设计.pdfVIP

北师大版数学三年级下册《分一分》 教学内容： 北师大版小学数学三年级下册第五单元分数的初步认识， 第一课 时《分一分》。 教材分析： 本节课是北师大版三年级下册初步认识分数的第一课时， 是学生 关于数的认识的又一次扩展。 是在学生已经掌握整数 “平均分”的基 础上进行教学的，是本单元的“核心” ，也是以后继续学习分数和学 习小数的基础。 学情分析： 三年级的学生 , 分数的概念是初次接触， 分数被作为整体的部分， 离不开平均分的经验。 根据学生的生活经验， 他们在头脑中已有比较 感性的认识，比如说“一半” ，还有学生见过，听过，接触过简单的 分数的。这都为学习本课打下了良好的基础。 学习目标： （1）结合具体情境使学生会读、写简单的分数，知道分数各部 分名称。 （2 ）通过“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等活动，使学生初 步理解分数的意义。 （3 ）结合生活实际培养学生的动手操作能力、表达能力和归纳 能力，体会分数与生活的联系。 学习重点： 会正确读写简单分数，认识分数各部分的名称。学习难点 : 理解分数的意义。 教法 : 根据小学生的心理特点， 将采用情境法、 游戏法、和实践法等教 学方法。 学法 : 根据本课的教学目标及学生的认知水平、 教学中采用了能吸引儿 童积极主动学习的操作学习法、游戏学习法等方法 。 教学过程 : 1. 创设情境，激发兴趣。 “互动”游戏 。游戏规则是回答问题不用嘴说， 答案是几就拍几 次手。问题是老师把 4 个苹果分给笑笑和淘气两个人，每人分得几 个？那把 2 个苹果分给笑笑和淘气， 每人分得几个 ? 这两个问题学生 很容易回答， 在这里体现了公平性， 引出平均分。 接着追问只有一个 苹果给两个人， 每个人分几个？同学们没有拍手， 答案是多少， 为什 么不告诉老师呢？有的同学会说一半， 那我们来看看这两种分法， 第 一种公平吗？学生说不公平，那是一半吗？当然不是，第二种公平 吗？公平，表示一半， 那么用什么方式表示一半呢？在这里让学生意 识到原来学过的数不够用了。 2. 互动探究，合作求解。 折一折、涂一涂 让学生拿出自带的图形， 任意选择其中一个张图形， 然后用自已 喜欢的方式涂出他的 1/2 。交流时注重引导学生明确“一半”也就是 说分成的两份要一样大小。 还让学生明白虽然物体的形状， 大小不同， 但都可以用二分之一来表示。进一步探索研究 , 拓展分数。 让学生拿出正方形纸折一折， 把它平均分成 4 份，用涂色部分表 示想认识的分数， 并和小组内同学说说它的意义。 汇报时，请有代表 性的学生展示自己的作品， 并把想认识的分数读、 写出来。紧接着总 结，像 1/2 ，1/4 ，3/4 等都是利用平均分得到的，都是分数。概括出 分数概念。 在学生概括出分数概念后， 让学生自学课本说说分数各部分名称 及分数的读写法。 老师提问， 学生汇报， 将分数各部分的名称及读写 法板书在黑板上。 3. 适度拓展， 强化训练。 进入智慧岛， 在这里各自展现自己的能 力，首先来争当裁判家， 接着进行学雷锋做好事， 将分数送到各自的 家，再来辨别谁有火眼金睛。 4. 联系生活，课堂延伸。让同学们观看