幼儿园大班老师教学教案.docxVIP

幼儿园大班老师教学教案 幼儿园大班老师教学教案 活动目标： l 、较全面地了解 自己的特长、能力、愿望等。 2、初步掌握书籍在表达自我 中的作用。 3、初步掌握图书生成的过程。 活动准备： 、彩色笔 2、铅笔、橡皮 3、16 开纸 10 页/ 人 4、小架子 5、钉书器 6、彩色卡纸或彩报等 活动步骤： 、回顾关于“我”的活动，总结自己最突出的方面。 2、选择自己感兴趣的题目，如：我的外表、我高兴的 时候、我哭的时候、我的愿望、我的朋友、我喜欢的活动、 我在唱歌 / 跳舞 / 弹琴 / 绘画、我的家等 5-10 个题目，每个题 目画一幅小画。 3、教师协助幼儿 ( 幼儿食品 ) 为每幅画配文字说明。 4、将 10 幅画按照幼儿希望的顺序前后排列，并选择自 己喜欢的封面，装订成一本书。 5、为书起名字 ( 如《我的自画像》等 ) 。 活动延伸： l 、幼儿自己拍 的“我”的 影展。 ( 如：我的玩具， 我的衣服、我的房 ?? ) 插 ： 2、一 有 案的 。 3、几 在一起，每 有文字 明。 4、装 好的 一本。 5、翻开的 。 幼儿园大班老 教学教案 活 目 学会仔 察画面，并找出适当的 句描述画面。 句，把 句 得更 。 活 准 大 (遮蔽文字 ) 。 老 自 字卡。 小 物形象 卡。活 程 一、熟悉故事 在音 伴奏下，老 出示大 ， 出 名《 子王》 后按 序一 一 地翻 ( 每 停留 3～ 5 秒) ，教 不做口 引 ，幼儿自己 画面。翻至重点画面 ，教 可稍作 停 ，做适当的肢体 言引 ，直至封底。 提 ：你看到什么 ?每只 子出 有什么不同 ? 出示相 的句卡， 教 示范朗 ， 引 幼儿理解文字。 分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的 页面中。 老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。 幼儿集体读，集体找。 只剩一两句时，让个别幼儿找。 老师和幼儿一起检查对错。 与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共 读。 理解“与众不同” ，并让幼儿用“与众不同”说一句 话。 二、幼儿读小书 幼儿读小书 ( 进行习惯的培养 ) 。 “开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。 在朗读中遇到有困难的地方， 互相帮助解决。 出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。 三、游戏“长长句” 让幼儿摸口袋里的图片 ( 以动物为主 ) ，并用一句长长的话来描述摸到的东西。 活动特色 此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还 是 片与文字的匹配，都激 了幼儿主 和老 、同伴交流 的愿望，促 了幼儿 言的 展。 “ 句”的形式由 到 ，既适 了幼儿思 展的 律，又解决了不同 次幼儿学 的需要。例如“ 子” “一只大 子” “一只戴王冠的大 子” “一只戴王冠的大 子王”?? “ 句”的活 以 示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜 ，也容易接受。 句卡中重点学 的 字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿 字的 度。 “开火 ”的 形式可算是一种新型的 言游 ， 人有耳目一新的感 ，可培养幼儿 心 听和大声朗 的 。 “摸口袋” 句子是一个非常吸引幼儿的游 。幼儿喜 物，都愿意用所学的句式 小 物 一句很 的 ，达到了 期的教学效果。 幼儿园大班老 教学教案 一、情境 入，点明目 前，教 可 学生参 布置得比 好的教室，并提 出 ： 布置教室有什么好 ?从而直接引入 《布 置教室》。然后教 出示小黑板，点明本堂 的目 。 二、示范 解，明确道理 教 首先指出 次布置教室的意 。 2. 教师检查学生准备的与本课内容有关的材料： 字、画、 彩色纸、花边、浆糊、图钉等。 教师讲解布置教室的工作要领，突出重点、难点。 课桌凳要摆放整齐。 教室四周的设计要求。 ( 讲解要点 ) 4. 让学生阐明每一步这样做的道理。 三、讨论设计，汇报方案 以小组为单位讨论，设计布置教室四周的方案。 小组汇报。先选代表发言，然后本组其他同学补充。四、选出最佳方案，课堂实践 全班讨论，选出最佳设计方案。 师生动手按最佳方案布置教室。五、汇报总结，进行教育 学生汇报这次布置教室的收获。 教师总结布置教室的方法、技能，同时对学生进行教 育