永遇乐教案课程.pdfVIP

永遇乐·京口北固亭怀古 教学目标 1、通过文本研习，使学生理解文中用典的含义和表达上的作用； 2 、反复诵读，体味作者借古事抒发抗金救国，收复中原的热切愿望和壮志难酬的苦闷，以及对统治者屈辱求 和，昏聩无能的愤概； 3 、体会并学习作者强烈的爱国主义情感。 重点难点 1、探讨用典的意义； 2 、指导诵读，在诵读中体会词人的情感，感受豪放的词风。 教学用具 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 一、课前导入 铁板铜琶 继东坡高唱大江东去 美芹悲黍 冀南宋莫随鸿雁南飞 该对联写的是谁？（辛弃疾）对联写了哪两方面的内容？ 辛词的豪放风格 ,与东坡齐名；对南宋朝廷的一片忠诚。 这是郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联。上联“铁板铜琶”是一个典故，出自《历代诗余》所引宋代俞文豹 《吹剑录》里评论苏词风格的话：东坡在玉堂日，有幕士善讴，因问：“我词比柳词如何 ?”对曰：“柳郎中词， 只好于十七八女孩执红牙拍板， 唱 ‘杨柳岸晓风残月’ ，学士词， 须关西大汉、 铜琵琶、 铁绰板， 唱 ‘大江东去’。” 公为之绝倒。后来就演绎为“抱铜琵琶，执铁绰板”，形容豪放激越的文词。“玉堂”是宋代翰林院别称；“柳 郎中”即当时词人柳永；“大江东去”是苏轼 (念奴娇 ? 赤壁怀古》首句，后人多用“大江东去”代表苏轼的创 作风格。辛弃疾继承了苏词豪放的特点，在创作中取得了较高的成就。 下联的“美芹悲黍”中的“芹”指芹菜。《列子 ? 扬朱》篇载：有人向同乡富豪赞美芹菜好吃，结果富豪吃 了反倒嘴肿闹肚子。后人以“献芹”称所献之物菲薄，以示诚意。辛弃疾曾于 1165 年写论文 10 篇，又称《美芹 十论》，陈述抗金救国、收复失地、统一中国的大计，“悲黍”，黍即小米，据史书记载，周室东迁后，周朝志 士回到故都，见昔日宗庙夷为田地，黍苗丛生，便悲国家之颠覆，故《诗经》有《黍离》篇。“冀南宋莫随鸿雁 南飞”，是说辛弃疾希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收复失地，表示了他“男儿到死心如铁” ( 辛 弃疾词《贺新郎》中的句子 ) 的豪情壮志。 辛弃疾这首北固亭怀古词抒发了一种怎样的感情？ 二、诵读课文，疏通文字。 1、听课文录音，疏通全词。 补充注释： 风流：这里指英雄遗风。 气吞万里：豪气简直能吞没万里江山，形容气概非凡。 草草：本来是杂乱不齐的样子，这里引申作草率马虎。 北顾：回头向北望。 可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。 2 、学生诵读，感悟情感 三、研习课文。 （一）赏析上阕 1、学生思考：诗人登亭远眺，看到了什么景物？流露了怎样的情感？ 2 、让同学自由讨论，教师讲析。 ①分两层。“千古江山……风流总被雨打风吹去”，是第一层，写向四周远眺大好河山，缅怀曾经在京口建 都的孙权。孙权是三国时吴国的皇帝，他在南京建立吴都，并且能够打垮来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了 家园。辛弃疾以“英雄”一词赞颂他，表示自己对他的敬仰和向往，只是像孙仲谋那样的英雄人物，再无处可寻 了。“舞谢歌台”一句，承接上文，即便是英雄事业的流风余韵，也已经没有了。这两句表达了对前人事业后继 无人的惋惜，也暗指南宋统治者昏庸无能。 ② “斜阳草树……气吞万里如虎”是第二层，写俯瞰京口街市，缅怀曾经在那里居住的刘裕。刘裕出身贫 寒，曾经生活在荒僻小街巷，却讨伐桓直，平定叛乱。 “想当年” 三句颂扬刘裕率领兵强马壮的北伐军驰骋中原， 气吞胡虏。刘裕先灭山东的后燕，后灭陕西的后秦，光复洛阳、长安、煊赫一时。辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向 往他的英雄业绩，还有如果碰到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采用的意思。 ③总结： 上阙借孙权和刘裕两个历史上英雄人物的事迹隐约讽刺南宋朝廷的无能， 表达自己抗敌救国的热情。 （二）赏析下阕 重点让学生讨论用典的作用。 ①第一层：“元嘉草草”句。“元嘉”是南朝宋文帝年号。宋文帝刘义隆是刘裕的儿子。他不能继承父业， 好大喜功，听信王玄谟北伐之策，打无准备之仗，结果一败涂地，北魏军队一直追到长江边，声称要渡江，都城 震恐。（