高中美术_传统与革新欧洲巴洛克艺术教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 一、组织教学? 稳定学生情绪，集中注意力。 二、导入新课? 播放视频：2分钟 教师用PPT课件出示课题：《传统与革新—欧洲巴洛克艺术》， 三、新授 1、初步认识阶段： ①对比《蒙娜丽莎》与《苏珊娜》，总结传统与革新的区别。 ②“巴洛克”的字面解释和产生背景。 ③展示巴洛克美术主要代表作品及代表人物。并提问：欧洲巴洛克美术作品主要表现了什么题材？ 2、欣赏感受，深入探究?： ①欣赏鲁本斯《劫夺吕西普斯的女儿》 1、画面中描绘什么题材？神话 2、根据提示内容、形象、构图、色彩逐一进行引导分析? 3、总结这幅作品体现的特点？ 强烈的动势、紧张的矛盾冲突、强烈的戏剧性 ②鉴赏委拉斯凯兹《宫女》 1、教师提供图片、文字介绍 2、根据刚才的文字提示学生试着自己分析。教师补充 3教师提问巴洛克绘画的风格？ 1、强烈的动势2、明快的色彩 3、复杂的构图4、戏剧性的场面 ③欣赏贝尔尼尼《圣彼得教堂广场》视频？ 1、找数字了解广场的基本的信息 2、教师引导分析教堂内部。 ④欣赏雕塑《阿波罗达芙妮》总结出建筑与雕塑的特点 五、自主探究阶段： 1、分组讨论：《英诺森十世像》 2、、教师归纳。 （1）画面内容：动作、面部神情、画面色彩、思想意境等几个方面总结。 （2）巴洛克艺术风格的特点： 宏大戏剧性的场面 构图复杂且具有强烈的动势 色彩丰富、对比鲜明 五、创设情境，激发学生对巴洛克艺术的经典作品产生浓厚的兴趣。帮助同学们体会欧洲巴洛克的经典作品以及对现代美术的影响及贡献等?。? 六、思考与探究：? 结合本课学过的内容，并利用网络资源，总结出鲁本斯、委拉斯凯兹、贝尔尼尼等大师作品的共同点。 七、拓展知识，激发兴趣。? 通过对欧洲现巴洛克艺术经典作品的赏析，思考对未来美术的影响，培养学生学习兴趣并主动探索巴洛克艺术。 八、现实主义的意义和影响： 欣赏具有巴洛克风格的家具、饰品、服装以及课下查阅与巴洛克艺术相关资料对巴洛克艺术有更深刻的理解。 学情分析： 高中学生已经积累了一定的美术知识，对一些基本的鉴赏方法有一定的具备和掌握。但是学生对西方美术比较陌生，并且巴洛克艺术流行时间比较短，往往被学生忽视 巴洛克绘画作品主要题材是宗教和西方神话，学生不了解也不感兴趣。怎样调动学生积极参与主动学习了解巴洛克艺术，是这节课成功的关键。 效果分析： 1、学生根据第一步的鉴赏方法对委拉斯凯兹的《宫女》做出鉴赏分析，教师补充。通过这两幅绘画作品的分析学生总结出巴洛克绘画具有激情、构图充满动感、具有戏剧性的特点2、教师提供视频，引导学生分析贝尔尼尼设计的《圣彼得教堂广场》及雕塑《阿波罗与达芙妮》，学生总结出巴洛克建筑与雕塑壮观、奢华、具有动感和戏剧性的特点3、学生自主探究鉴赏委拉斯凯兹《教皇英诺森十世》这幅作品，达到学生掌握鉴赏方法并能对巴洛克艺术有深刻体会的目标。 教材分析： 本节课是选自人民教育出版社《美术鉴赏》中，第二部分外国美术的第五课《从巴洛克风格到浪漫主义》，我节选了其中的一个画派，17世纪初到18世纪上半叶流行于欧洲的巴洛克美术作为本节课的课题。 巴洛克美术在精神上和手法上都同古典美术大相径庭，巴洛克美术虽然在一定程度上继承了文艺复兴具象的表现手法，但是巴洛克美术完全打破了古典主义的理性、均衡、典雅的风格，以其热情奔放、强烈动感、装饰华丽自成一体。在17世纪时风靡全欧，使17世纪的欧洲具有巴洛克时代之称。 本课属于高中美术课程中的美术鉴赏模块。教材中出现的内容较少，主要代表画家主要是三位鲁本斯、委拉斯凯兹、贝尔尼尼。但是涉及的范围还是比较广的有绘画、建筑、雕塑。本节课的主要内容是通过欣赏欧洲巴洛克代表艺术家和作品，学生观察、感受不同作品的内容、造型、色彩等特点。学生能够掌握欣赏和分析巴洛克美术作品的方法。 根据高中美术课程标准对美术鉴赏模块的要求，我把本节课设计成一堂学生自主探究式的美术鉴赏课。本节课我主要选用三位最有代表性的画家鲁本斯、委拉斯凯兹、贝尔尼尼。涉及的范围比较广，所以本节课的重点是放在分析绘画作品，学生通过分析鲁本斯、委拉斯凯兹的绘画作品，能够掌握鉴赏美术作品的方法。在引导学生分析美术作品时我设计了以下方法：让学生寻找画家画了什么？怎样画的？画的怎么样？这三步。其实就是画面的表现内容、画家运用的表现方法、画家创作动因这三个方面，由浅入深的逐步了解巴洛克美术风格和特点。并且掌握这种三步鉴赏作品的方法。 评测练习： 作品赏析《教皇英诺森十世》 委拉斯开兹《教皇英诺森十世》1650年 140X120厘米　罗马多利亚美术馆藏 关键词：画面的内容，人物的形象，画面的细节，色彩、构图、作品的深意，这几个方面去鉴赏作品。将以上内容汇总，形成自己的一段文字，表述出来。 例如：当这幅肖像送给教皇时, 教皇惊讶而又不安地说了一句话:“过分像了”，