机床电气控制系统运行与维护 电路及电路模型 1.1.1绪论及电路的基本概念.docVIP

周 次 第 1 周， 第 1 次课 教学内容 绪论 电路的基本概念 授课方式 理论课（ ?）；实验课（ ）；实习（ ） 教学时数 2 教学方法 讲授法、演示法、小组讨论法 课程类型 新授课 教学手段 多媒体手段，结合使用黑板 板书设计 常用电气符号部分展示 教具 多媒体课件 教学目标 知识目标： 1.了解这门课程的基本信息以及学习目标和内容； 2.理解电路的基本概念、电路模型在电路分析中的作用 3.掌握电路的组成及其功能，电路常见的三种状态及其特点。 能力目标: 1.能够正确绘制出电路实物图的电路模型。 2.能够使用常用电气元件符号建立简单的电路原理图。 素质目标： 1. 培养学生的缜密的逻辑思维能力。 2. 沟通交流、语言表达、团队协作 教学重、难点 教学重点： 电路的基本组成以及各部分的作用; 认识常用的电器元器件的图形符号; 看得懂电路图. 难点分析： 实际电路与电路模型。 教 学 内 容 提 要 时间分配（分钟） 一、课程引入 问1:“《电工电子技术》这门课程是做什么的啊？”，采用互动式，跟学生交流，探索学生对课程的个性理解。 问2：什么是电路？什么是电路图？如何去学好这门课？ 10 讲授新课 教学环节1：绪论 （一）提出“WWH”，依次通过图片解答： WHY？1.生活应用方面，通过几张图片引出“电”，再通过几张生活中的实物图片，说明，这门课涉及到生活中的方方面面。2.专业服务方面，采用列举式，看看这门课程跟各专业之后哪些课程有关联，为它们提供了哪些基础知识，基本理论。3.工作岗位方面：以图片形式，展示这门课程对工作岗位方面有哪些帮助，在考证和具体工作方面，都是必不可少的基础知识。 WHAT？这门课程有些什么内容，如何分配？以图标的形式，展示这门课程要学习的内容。 HOW？因为是学习，无非就是“好好学习，天天向上”。以《天天向上》节目吸引学生注意力，并套用三句诗：“夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。并用网络解释，加入到学习境界的解说。 具体要求，简而言之，三认真“课前认真预习，课上认真学习，课后认真复习”。同时要求，掌握三基：“基本概念；基本电路；基本分析方法”；重在应用。 （二）课程的学习不是单一的，在此，推荐一些相关书籍：《漫画电气数学》等；学习网站：小木虫论坛等；电视节目：“我爱发明”等。 （三）评价方式与考核标准 35 教学环节2：什么是电路？ （一）电路的定义 以汽车行驶有“公路”，列车行驶有“铁路”，河水流淌有“水路”，电源提供的电能输送到电器有“电路”引入电路的概念，再用简单电路和复杂电路的电路图为载体引入“电路”的概念。 电路是由一些电气设备和元器件按一定方式连接而成的整体，并能为电流提供路径（电流的通路）。 电路组成 1.电路是由：①电源 ②负载 ③中间环节三部分组成。 2.分别以汽车照明电路和日常家用照明电路为例进，一步让学生理解发电路的三大组成部分。 3.列举常见的电源负载和开关。 电路的作用： 能量的转换、传输和分配 (2)实现信号的传递和处理 集总参数电路 常用理想元件及符号 （忽略元件尺寸） 10 教学环节3：电路模型 (一)理想电路元件 以一个白炽灯在有电流通过时的性质为例， 说明在实际电路中为了便于分析与计算，在一定条件下，常忽略实际部件的次要因素而突出其主要电磁性质，把它看成理想电路元件（纯电阻），从而引入理想电路元件的概念。 电气元器件的理想模型符号 电气元器件的理想模型符号 （二）五种理想电路元件电流源 电流源 电路图部分常用符号 （三）什么是电路模型： 为了便于分析和计算，将实际元件理想化（即视为集总元件），由理想化的电路元件组成的电路即电路模型（简称为电路）。 下面以手电路筒为例： 15 教学环节4：电路的工作状态 通路（闭路）：处处连通的电路。 电路各部分联接成闭合回路，有电流通过。电气设备或元器件获得一定的电压和电功率，进行能量转换。 （二）开路（断路）：电路断开，电路中无电流通过,也称为空载。 （三）短路（捷路）：电源两端或电路中某些部分被导线直相连接。 短路时电流很大，会损坏电源和导线，应尽量避免，通常要在电路或电气设备中安装熔断器、保险丝等保险装置。 10 三、课堂练习 老师现场搭接一个白炽灯电路，让学生在草稿纸上画出等效的电路模型，并抽查同学搭接此电路对应的三种工作状态，并说明电路的组成和各部分的作用。 5 四、教学小结 对本节所学知识进行串讲，依次回答相关知识点，抽查