建设工程造价管理 建设工程造价管理 《工程造价管理》课程标准.docVIP

《工程造价管理》 课程标准 适用专业：工程造价 编制单位：管理工程系 编制日期：2018年8月15日 《工程造价管理》课程标准 一、课程定位与设计 1.课程性质 （1）课程地位 《工程造价管理》是我院工程造价专业（综合方向）的一门专业核心课程，在整个课程体系中发挥着贯通知识、加固能力的作用。通过该课程，学生将掌握建设工程建设各阶段工程造价控制要点、把握理论知识和实践操作技能，建立造价控制系统的思维、技术方法。 通过参与该课程的项目情境教学和社会实践提高学生的终身学习能力、工作能力和社会综合能力，通过本课程的理论教学和实践性教学环节，学生能够较系统全面地掌握工程造价控制基础知识，具有一定的分析、研究、解决工程项目建设全过程工程造价控制实际问题的综合素质与能力。 （2）课程性质 根据造价员岗位的任职要求及本课程的教学目标，经过多年的努力和探索，本课程以“理论—实践一体化”为模式，理论知识以“必须、够用”为度，突出实践动手能力，将工程造价管理定位为重实践、强技能、夯素质，培养学生的投资估算、设计概算和施工图预算的编制与审查，确定招标控制价和投标报价，进行工程施工结算与成本控制，编制竣工决算等能力，力争把学生培养成为适应现代化建设工程需要，具备工程造价管理基本知识、基本能力和素质，获得施工员、造价员等基本训练，具有较强实践能力的高端技能型人才。 （3）与前后续课程的关系 工程造价管理作为一门专业核心课程，前续课程有《建筑构造与识图》、《建筑工程施工技术》、《平法识图与钢筋算量》《建筑工程计量与计价》等课程，工程造价管理作为前续课程的延伸，后续课程有毕业设计、毕业答辩等，工程造价管理作为后续课程的基础，起着承上启下的作用。 2.课程设计 课程设计以培养学生的造价管理能力为重点，根据课程教学目标，从建筑企业、监理企业、工程造价咨询企业专家，针对造价员岗位任职要求，与本课程的教学团队共同研究、开发和设计课程教学内容，确定本课程的典型工作任务、转化、提炼成学习性的工作任务，设计出以实际工程项目造价管理为载体的教学情境，以学生为主体，以教师为主导，以工作过程为导向，按照“教、学、做”一体化的模式，将适度够用的理论知识与必备的专业技能相融合，以模块化教学的方式，完成课程教学目标，培养与提高学生的能力，见下图1所示。 图1 课程设计理念 3．课时和学分 课时：64课时。 学分：4学分。 二、课程教学目标 1．能力目标 通过对工程造价知识与方法的学习，使学生具备建设程序各阶段造价确定与控制的能力。 2．知识目标 （1）掌握工程造价的基本概念，了解我国造价工程师执业资格制度与造价工程师的报考条件与考试科目，了解工程造价咨询单位分类与资质等级。 （2）掌握我国现行工程造价的构成，能熟练计算设备与工器具购置费，准确理解建筑安装工程费中各项费用所包括的内容，熟悉工程建设其他费用的构成，能熟练计算预备费、建设期贷款利息。 （3）了解项目可行性研究的基本原理、内容与程序，准确理解投资估算的概念与内容，能熟练进行固定资产与流动资金的估算，掌握项目财务评价的内容、指标与方法，能熟练计算相关评价指标，并能运用指标进行评价。 （4）了解设计方案优选的概念，能用价值工程方法进行设计方案的选择，熟悉设计概算的编制与审查，准确理解施工图预算的编制和审查。 （5）熟悉招投标的流程，掌握招标控制价和投标报价的编制。 （6）了解合同价款的确定，掌握施工中工程变更与合同价的调整、工程索赔与索赔费用的确定，掌握工程进度款与竣工款的结算方法。 （7）熟悉竣工验收、竣工决算、保修费用的处理。 3．素质目标 培养诚信、职业道德优良、刻苦耐劳、善于沟通和合作的品质，树立全面、协作和团结意识。通过学习《工程造价管理》课程，应具有技术技能、人文技能和观念技能。 三、课程内容及教学要求 表1 学习领域结构 序号 学习情境1 学习情境2 学习情境3 学习情境4 学习情境5 学习情境6 学习情境7 学习情境名称 建设工程造价管理概论 建设工程造价的构成 建设工程决策阶段造价管理 建设工程设计阶段造价管理 建设工程招投标阶段造价管理 建设工程施工阶段造价管理 建设工程竣工验收阶段造价管理 学时分配 6 10 12 10 8 12 6 学时合计：64学时（其中实践教学学时比例为6.25%） 理论学时 44 实践学时 20 表2 学习领域知识、能力、素质分析表 学习情境名称 典型工作任务（模块/单元） 教学要求 参考 学时 知识内容及要求 能力内容及要求 素质内容及要求 情景一：建设工程造价管理概论 工程建设项目概述 掌握建设项目分类；掌握建设工程项目建设程序 能进行建设工程项目的划分 1.培养规范意识和质量意识； 2.培养社会责 任心、合作意识； 3.培养沟通协调能力。 6