小学教育研究方法 认识两位新朋友：教育实验法的效度与变量、教育实验法 第二讲 教育实验法的效度与变量.pptxVIP

小学教育研究方法 JIANGXI TEACHERS COLLEGE 单位：江西师范高等专科学校 模块六：教育实验法 第一讲 教育实验法概述 第二讲 教育实验法的效度与变量 第三讲 教育实验过程及设计 第四讲 教育实验设计及案例分析 4 张老师是一名小学语文老师，为了提升班上学生的学习主动性与自觉性，想采用自学辅导法进行语文课教学。为了验证方法是否可行，张老师想在两个班里分别采用两种不同的教学方法，期末考试的时候再比较两个班的成绩，你认为她应该注意哪些方面才能使结果更加可靠呢？ 5 小A：张老师应该选择一样的教材。 小B：张老师要选择能力水平相同的学生。 畅所欲言 5 6 第二讲 教育实验法的效度与变量 第二讲 教育实验法的效度与变量 7 什么是变量？ 什么是效度？ 一、变量 8 指教育实验研究中的变量是指在质量和数量上可以发生变化的事物或现象。 01 自变量 02 因变量 03 无关变量 关键词 01丨自变量 02丨因变量（反应变量） 03丨无关变量（额外变量） （1）变量的分类 9 由研究者主动选择和操纵的变量 由于自变量的变化而引起被试产生某种特定反应的变量 除了自变量以外，会对因变量变化产生影响的变量 STEP 01 随机选择和分配被试 STEP 03 采用“双盲法” STEP 05 提高实验设计的科学性 STEP 02 设置控制组 STEP 04 使无关变量保持恒定 （2）变量控制的主要方法 10 二、效度 11 指实验结果的准确性和可靠性程度，也就是实验方法能够回答所要研究问题的程度。 内在效度 外在效度 VS 指自变量与因变量之间因果关系的真实程度 是指实验结果的可推广程度 （1）效度的分类 12 一 教育实验法中的变量是指在质量和数量上可以发生变化的事物或现象。分为了因变量、自变量和无关变量。 二 变量控制的主要方法有：随机选择和分配被试；设置控制组；采用“双盲法”； 使无关变量保持恒定；提高实验设计的科学性。 三 小结 13 教育实验法中的效度是指实验结果的准确性和可靠性程度，也就是实验方法能够回答所要研究问题的程度。分为了内在效度和外在效度。 14 思 考 题 请想一想教育实验中内在效度和外在效度之间有什么联系？ 主讲人：崔颖婷 15 Thank You !