以礼待人 道德与法治八上导学案.docx

第四课　社会生活讲道德 第2课时　以礼待人 【教学目标】 情感、态度和价值观目标：体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值；能够检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。 　　能力目标：能够在具体情境中表达、展现文明有礼，在实践中做一个文明有礼的人。 知识目标：了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。 【重点难点】 教学重点：文明有礼的重要性 教学难点：如何做文明有礼的人 【教学过程】 一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次并填空） 一、待人礼为先 1．礼的含义及表现：P37 （1）含义：礼体现一个人的 、谦让、 等良好品质。 （2）表现：社会生活中，礼主要表现在 、 、 等方面。 2．为什么要做到文明有礼？（或 文明有礼的重要性/意义？）P37-39 （1）文明有礼是一个人立身处世的 。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。 （2）文明有礼促进 。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。 （3）文明有礼体现 。我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。 二、做文明有礼的人 3．如何做一个文明有礼的人？ P39-40 （1）做文明有礼的人，要 ， 。 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。 （2）做文明有礼的人，要 、 。良好的举止反映我们高雅的气质。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。 （3）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习， 、思考和 。“不积跬步，无以至千里。”我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。 4．参加社交活动应注意些什么？P40 （1） 。男生头发要短而干净，修剪好指甲。女生头发要梳理有型、洁净美观，不能披头散发。青春是自然的美，无须化妆，如果化妆也要自然淡雅。 （2） 、美观、大方。要符合民族习惯，不穿奇装异服；要与年龄、性格、气质相协调，适合社交场所。参加文艺晚会等演出活动，衣着可适当鲜艳些；参加重要集会，则要深沉庄重些。 （3） 。在公共场合不大声喧哗，不与他人打闹；与人交谈时语调亲切温和；在交往中，注意站姿、坐相，举止得体，体现行为美。 二、小组长检查预习完成情况（核对答案，评等级，帮扶讲解） 三、师生合作探究 一天,俄国作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道:“先生,给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。只好说:“兄弟啊!对不起!我没带吃的!”这时,那乞丐站起身,脸上挂着泪花,紧握作家的手说:“谢谢你!我本已走投无路,打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到世间还有真情在,它给了我活下去的勇气。” 思考:(1)“兄弟啊!对不起!我没带吃的!”这句话给那位乞丐带来什么影响? (2)它体现了屠格涅夫怎样的品格?这对你有什么启发? 课堂小结，学生巩固，检查提问，查缺补漏） 五、课堂检测 1.乘坐公共交通工具时，我们常常会听到这样的温馨提示：如您身边站有老、弱、病、残、孕及抱小孩儿的乘客，请您主动让座，我们向您表示感谢，给上述群体让座（　　） ①不符合先来后到，会助长特权思想 ②履行了法定义务，能促进社会和谐 ③彰显了个人文明素养，应给于肯定 ④帮助了弱势乘客，践行了平等原则 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 2．“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”这说明文明有礼（　　） ①是个人立身处世的前提 ②有利于促进社会和谐 ③是企业成功的唯一因素 ④有利于实现国家安宁 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 3．2020年4月6日，一名男子因在北京八达岭长城本体上故意刻画，受到行政拘留5日并罚款200元的处罚，与该男子同行的掩护人也被列入景区“黑名单”。被限制购票参观资格，这也是《八达岭长城景区破坏文物行为惩戒办法》出台以来，景区首次“拉黑”不文明游客。下列说