医学模拟Debriefing评价（DASH）导师版.PDF

© 医学模拟Debriefing 评价（DASH ） 导师版 说明：请您对本次模拟训练的介绍环节与引导性反馈环节的表现进行自我评估。 请采用下列评分量表进行“行为”和六大“要点” 的评价。请尽可能地基于相关明确 表述的行为评估整个要点的总体效果。若列出的行为表现无法评估（例如，在评 估您在有学员感到不安的情况时如何处理）请直接忽略此项，不要让它影响您的 判断。在每一个要点中，您可能部分做得很好，而部分还有欠缺。要点评级指的 是您执行该要点的整体印象。 要点1 评估的是模拟教学练习开始时的介绍环节，要点2 至6 评估的是模拟结束结束后的引导性反 馈环节。 评分标准 等级 1 2 3 4 5 6 7 完全无效 一贯无效 多数无效 似乎有效 多数有效 一贯有效 极其有效 描述 （极差） （很差） （较差） （普通） (较好) （很好） （优异） 要点1 为针对模拟教学练习开始时介绍环节的评估 若未参与介绍，略过此要点评分。 要点1 要点1 评分 我营造了有助于学员融入的学习氛围。 _________ 行为 行为得分 A. 我进行了自我介绍，描述了模拟教学的环境，并介绍了教学目标、期望达到的效 果，以及必威体育官网网址性相关的问题。 B. 我解释了模拟教学的优缺点，并告知学员在模拟课程中怎么做才能有最大的收获。 C. 我说明了相关后勤细节，如洗手间位置，食物供给和活动安排。 D. 我鼓励学员分享对即将开始的模拟教学和debriefing 的想法和疑问，并确保他们不 会在这个过程中感到羞愧或难堪。 要点2 至6 为针对模拟结束后debriefing 环节的评估。 要点2 要点2 评分 我保证了有助于学员融入的学习氛围。 _________ 行为 行为得分 A. 我明确了debriefing 的目的，对学员的期望，以及我在其中的角色。 B. 我理解了学员对于模拟真实性的担忧，并仍然帮助学员通过模拟案例进行学习。 C. 我尊重参与的学员。 D. 我确保了debriefing 时聚焦于在于学习，而不是让人因犯错而感到不快。 E. 我允许学员充分分享想法与感受，让他们不用担心出现羞愧或难堪。