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立德树人新高考 核心素养促成长 新高考背景下教育教学管理高级研修班学习体会 ?12月24日至27日，我有机会参加了新高考背景下教育教学管理高级研修班。与会专家深度解读了新高考下立德树人的重要任务及高考题的命制及备考策略。专家高屋建瓴的指点，同伴的互相探讨，都让我有了多方面的收获，其中感受最深的一点是：立德树人提高素养，高考命题在引领，我们教师需行动。 首先，对教师而言，教师是教学的具体实施者，在学生核心素养的发展过程中扮演着转化者的重要角色，为了将核心素养融入实际的教学过程中，需要加强对教师专业发展的引领。目前，国家正在研制或着手建立通用的教师能力和资格标准，研制教师培训和专业发展指南，以配合学生发展核心素养的颁布、新课程标准的修订、新高考方案的实施。学校要以文献学习来更新教师的教育理念，促进教师对核心素养的理解，引领教师的专业发展，鼓励他们探索促进学生核心素养生成的教学方法，改进教学方式，这样才能将核心素养促进教学实践的功能真正发挥出来。随着高考改革的落地和深化，高中学校课程的数量、各门课程的课时数都会发生巨大变化。我们需要一大批能够胜任多学科、多课程教学的一专多能复合型教师。 其次，对于学生而言，不仅有助于他们的全面发展，同时也能满足他们的个性化需求。在新的高考方案中，高中学业水平考试将占有比较大的分值比重，相关科目的考试等级将赋以相应的分数计入总分，这可以引导学生学好每门课程。在此基础上，学生可根据自己的兴趣、优势和志向，来选择不同的考试科目，不再人为地被分成文理科，有助于充分发展学生的个性潜能和学科特长，更科学更全面的成长。 最后，对于学校而言，在推行素质教育的同时，需要更关注学生的个性化培养和引导。新方案把高中学业水平考试纳入招考评价体系，将会促使我们的基础教育更加重视学生的全面发展，重视培养学生的综合素质，这将扭转片面应试教育倾向。新方案的文理不分科也将使学生的个性发展得到保护。 高考新政下,学校要围绕学生转动,通过学生对高考科目、任教老师以及具体课程的选择,彰显自己的个性和学习风格,满足自己的学习需求,从而获得与个人能力相适应的成长。只有尊重学生的选择,让学校资源满足学生学习需求,才可能真正促进学生的个性成长,推动学校的特色发展。作为教师，要科学应对这一挑战，先要转变目前的教育教学观，而不是对原有应试模式进行简单修补。此外，我们要准确把握新高考改革的实质和总体要求，给予学生足够的指导，给予他们正确的人生态度，学习态度。我们教师要做有心人，开眼看世界，传递正能量，带领学生走近多姿多彩的生活，立德树人提高素养是功到自然成的。 ?此次培训学习时间不长，收获却很多，感触心颇深。面对新时代新高考，此次培训将成为我教育教学研究活动的新起点。