扫一室与扫天下教学设计.pdfVIP

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《“扫一室”与 “扫天下”》教学设计 刘新华 (第二课时) 一、教学目标: (一)知识与能力: 1、会认“散、暄、蜘、蛛、肮、禁”6个字,会写“垃、圾、网、污、浊、皱、 眉”7 个生字。 2、理解“污浊、理直气壮、轰轰烈烈、深思”等词语在文中的意思。 3.有感情地朗读课文。 (二)过程与方法: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,懂得这个故事的寓意。 2、理解文中反问句的意思,能用陈述句的方式表达出来。 (三)情感态度与价值观: 1、懂得要实现远大的志向,要从身边小事做起的道理。 2、明白人即要顶天立地,又要脚踏实地。 二、教学重、难点:  重点:领悟 “扫一室”和 “扫天下”的特别含义,以及它们之间的关系。  难点:感悟反问句的意思,将反问句改为陈述句。 三、教学准备: 1、学生:正确、流利地朗读课文,思考课后思考题。 2、教师:制作与教学相关的课件。 四、教学流程: (一)复习回顾,整体感知 1、字词复习,找生读字词,强调多音字“散”。(课件出示) 2、师:通过上堂课的学习,我们知道课文主要讲了件什么事。(板书:陈蕃 薛勤)         (二)深究细读,品味感悟 1、师:概括得好。那么陈蕃是个怎样的人呢?快速找出课文哪一段有介绍。(第 1 段) 2、自由读第 1 自然段,说说陈蕃是个怎样的人。(板书:志存高远 生活懒散) 3、生汇报,师小结:抓住重点词或句子概括段意是很好的方法,以后要多尝试。 再引导:什么叫 “志存高远”? 那么 “懒散”又是什么意思? 师再引:人志向远大又喜好读书是好事还是坏事?而生活懒散是好习惯还是坏习 惯?这句话中前半句说优点,后半句说缺点,意思发生了转变,中间就用 ——“但”字把它们连接起来的。大家读一读,再体会一下看看作者重点要强调 的是前半句的意思还是后半句的意思? 所以,你在说话和写话时,前后意思发 生了转折就可以用 “但”把前后句子连接起来,而且要把自己强调的意思放在关 联词的后面。 (生齐读句子:他志存高远,喜好读书,但生活却很懒散。) 4、引生细究:课文中从哪里能具体地看出陈蕃的 “志存高远”和 “生活懒散” 呢?认真读课文,用不同的符号画出来相应的句子。 (课件出示: “志存高远”用 “——”、 “生活懒散”用 “﹋﹋”、,生画句子,师巡视。) 5、交流点拨: 根据学生的汇报进行如下点拨: (1)感受陈蕃的 “生活懒散”:   师:哪些句子是说陈蕃生活懒散的?   生读出画的句子——屋子里又脏又乱,桌子上书呀、杂物呀什么都有,上面 满是灰尘:地上到处是垃圾,墙壁上有不少蜘蛛网。屋里不仅肮脏,连空气也显 得污浊。 师:默读这段话,看看作者是按照什么顺序写的? 生汇报。(板书:又脏又乱 污浊) 师小结:同学们可以学习作者的写作手法,在你的作文中也用上总分总的顺序, 让读者一目了然。 师(小结):这么脏乱的书房让我们感觉到陈蕃确实——生活懒散。这么懒散的 生活习惯可大大出乎薛勤的意外,所以文中说薛勤一进书房,着实吓了一跳。“着 实”是什么意思? 我们去掉这个词在感受一下。从这里可以看出作者写作用词之准确。同学们也要 学习作者的用词。这么脏乱的书房,着实吓了薛勤一跳后,做为陈蕃父亲的好友, 他是怎么表现的,又是怎么说的? 品读第4 段。找生来表演。 (2)感受陈蕃的 “志存高远”。   师:有哪些句子是说陈蕃志存高远的?   生读画的句子:大丈夫活在世上,要干的是轰轰烈烈的大事业,要扫除的是 天下一切不平之事,哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢?(出示相应文字课 件。)   师: 他究竟有多大的志向? (理解 “轰轰烈烈的大事业”)这是一句反问句, 意思不变,你能改成陈述句吗?同样的意思,可作者为什么要用反问句呢?(一 生读原句,一生读改后的陈述句,体会并说说自己的理解。) 师:对,反问句更能表达出陈蕃的志向远大,表现他一心要扫天下的决心。 师引:陈蕃说这句话的态度是怎样的,你能在课文中找出来吗?解释“理直 气壮”。 分角色朗读这一段。 (3)师(小结):陈蕃志存高远,喜好读书,但生活懒散得连一间小小的屋子 都不扫,你是陈蕃父亲的朋友——薛勤,看后你心里会想什么?会怎么做?看看 书中怎么写的,用读来回答老师。 6、体会薛勤的观

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