扫一室与扫天下教学设计.pdfVIP

《“扫一室”与 “扫天下”》教学设计 刘新华 (第二课时) 一、教学目标： (一)知识与能力： 1、会认“散、暄、蜘、蛛、肮、禁”6个字，会写“垃、圾、网、污、浊、皱、 眉”7 个生字。 2、理解“污浊、理直气壮、轰轰烈烈、深思”等词语在文中的意思。 3．有感情地朗读课文。 （二）过程与方法： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得这个故事的寓意。 2、理解文中反问句的意思，能用陈述句的方式表达出来。 （三）情感态度与价值观： 1、懂得要实现远大的志向，要从身边小事做起的道理。 2、明白人即要顶天立地，又要脚踏实地。 二、教学重、难点： 　重点：领悟 “扫一室”和 “扫天下”的特别含义，以及它们之间的关系。 　难点：感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。 三、教学准备： 1、学生：正确、流利地朗读课文，思考课后思考题。 2、教师：制作与教学相关的课件。 四、教学流程： （一）复习回顾，整体感知 1、字词复习，找生读字词，强调多音字“散”。（课件出示） 2、师：通过上堂课的学习，我们知道课文主要讲了件什么事。（板书：陈蕃 薛勤）　　　　　　　　 （二）深究细读，品味感悟 1、师：概括得好。那么陈蕃是个怎样的人呢？快速找出课文哪一段有介绍。（第 1 段） 2、自由读第 1 自然段，说说陈蕃是个怎样的人。（板书：志存高远 生活懒散） 3、生汇报，师小结：抓住重点词或句子概括段意是很好的方法，以后要多尝试。 再引导：什么叫 “志存高远”? 那么 “懒散”又是什么意思? 师再引：人志向远大又喜好读书是好事还是坏事？而生活懒散是好习惯还是坏习 惯？这句话中前半句说优点，后半句说缺点，意思发生了转变，中间就用 ——“但”字把它们连接起来的。大家读一读，再体会一下看看作者重点要强调 的是前半句的意思还是后半句的意思？ 所以，你在说话和写话时，前后意思发 生了转折就可以用 “但”把前后句子连接起来，而且要把自己强调的意思放在关 联词的后面。 (生齐读句子：他志存高远，喜好读书，但生活却很懒散。) 4、引生细究：课文中从哪里能具体地看出陈蕃的 “志存高远”和 “生活懒散” 呢?认真读课文，用不同的符号画出来相应的句子。 (课件出示： “志存高远”用 “——”、 “生活懒散”用 “﹋﹋”、，生画句子，师巡视。) 5、交流点拨： 根据学生的汇报进行如下点拨： （1）感受陈蕃的 “生活懒散”： 　　师：哪些句子是说陈蕃生活懒散的? 　　生读出画的句子——屋子里又脏又乱，桌子上书呀、杂物呀什么都有，上面 满是灰尘：地上到处是垃圾，墙壁上有不少蜘蛛网。屋里不仅肮脏，连空气也显 得污浊。 师：默读这段话，看看作者是按照什么顺序写的？ 生汇报。（板书：又脏又乱 污浊） 师小结：同学们可以学习作者的写作手法，在你的作文中也用上总分总的顺序， 让读者一目了然。 师（小结）：这么脏乱的书房让我们感觉到陈蕃确实——生活懒散。这么懒散的 生活习惯可大大出乎薛勤的意外，所以文中说薛勤一进书房，着实吓了一跳。“着 实”是什么意思？ 我们去掉这个词在感受一下。从这里可以看出作者写作用词之准确。同学们也要 学习作者的用词。这么脏乱的书房，着实吓了薛勤一跳后，做为陈蕃父亲的好友， 他是怎么表现的，又是怎么说的？ 品读第4 段。找生来表演。 （2）感受陈蕃的 “志存高远”。 　　师：有哪些句子是说陈蕃志存高远的? 　　生读画的句子：大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是 天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢?(出示相应文字课 件。) 　　师： 他究竟有多大的志向？ (理解 “轰轰烈烈的大事业”）这是一句反问句， 意思不变，你能改成陈述句吗？同样的意思，可作者为什么要用反问句呢？（一 生读原句，一生读改后的陈述句，体会并说说自己的理解。） 师：对，反问句更能表达出陈蕃的志向远大，表现他一心要扫天下的决心。 师引：陈蕃说这句话的态度是怎样的，你能在课文中找出来吗？解释“理直 气壮”。 分角色朗读这一段。 （3）师（小结）：陈蕃志存高远，喜好读书，但生活懒散得连一间小小的屋子 都不扫，你是陈蕃父亲的朋友——薛勤，看后你心里会想什么？会怎么做？看看 书中怎么写的，用读来回答老师。 6、体会薛勤的观