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场景策划书（共6篇） 第1篇：圣诞节场景布置策划书食神圣诞节场景布置策划书主题：以营造欢乐喜庆气氛、为酒店宣传突出新年亮点装饰，（以突出重点、制造效果为中心，）一、重点场景布置区域1.酒店正门外围（正檐玻璃上“圣诞快乐”彩灯+设计KT板）外厅檐下置一4米高圣诞树，用彩灯围绕+圣诞彩球（购买白色“KT板”制作“圣诞栅栏”形成一个维护）大门两个柱子用金、红色布包裹（可参考）酒店正门左右茶色玻璃上可用塑料灯管编织简单“圣诞树”轮廓 更显彩灯效果（可参考）2.酒店大门（用写真制作“圣诞雪景、欢乐图、圣诞老人...”张贴于外围玻璃上，制造新颖浪漫雪景——详见设计效果图）酒店正门（进门）上檐；（悬挂编织“圣诞长青藤+圣诞彩球”）（两侧亦可布置树藤）酒店正门（出门厅内）上檐；（悬挂圣诞炫丽布标“圣诞快乐”）3.电梯（空中用线条悬置圣诞彩球与星星等饰品—1.2.3.豆捞1.2楼）（电梯内悬挂“圣诞快乐”小炫彩横幅及小彩饰品：上方悬挂彩球）4.“贵宾通道”口：将铁树用彩灯环绕，制成2颗“圣诞树”电梯内装饰同上5.吧部（沿用旧式彩带，要求专人统一清洗，再悬挂）二、节日装束：1.门童一律穿“圣诞老人全套红服”（食神4人左右2门各2个，豆捞2人，“贵宾通道”1人，保安4人，共11人）；2.前厅所有员工（迎宾、咨客、服务员、传菜员、PA）均戴圣诞帽；3.婚庆公司等应该自行添置与布置节日场景及员工装束，以融合我们的氛围。三、执行方案：11月20日以前确定所有具体方案，22日以前做好所有设计资料，28日以前所有制作材料全部到位，29——12月1日为实施时间，全部落实到位！布置实施阶段协作部门：工程部、传菜部、各区域部门布置实施阶段工作时间：客人进场布置外围，待客时间布置内场特别策划：龙凤装饰应该需要先搬离一下，可以在此时将此物从新除尘、修补、上色、待新年从新搬出来从新展示布置！在此位置用大型KT板喷绘一个大型“圣诞场景”—在上面输入我们的“节日优惠活动详情”“圣诞房子”由于房子的制作相对较简单，只需要2-3天便可以完工，可以将这个作为主题，设置在酒店外围厅檐或酒店大门内， 这个立体摆件的气氛是相当强烈的，唯一的不足是只能摆设一个月，后期摆设有些不适用！四、为了响应教导型组织精神，特为员工在12月24日晚上组织一场“欢度圣诞迎新年暨员工生日PATY晚会”（详细另策划）五、新年场景布置（预定计划）12月10日以前确定所有设计方案；15日以前出所有设计；25日以前所有材料要求到位；28日、拆卸“圣诞”题材设计，保留部分设计，如彩灯等；29、30、31为“龙年快乐”新年主题安装！第2篇：场景人教版小学语文五年级上册_作八《场景描写》_作指导，本设计以本学校的升旗仪式为范例进行指导。_作教学是语文教学的重要内容之一，也是广大教师关注的焦点和难点。_作教学是一个系统工程，应遵循由浅入深、循序渐进的教学规律。在一课时的教学中，由于时间关系，主张进行_作片段练_。“小片断成就大作文”，学生不断经过片段的训练后就会逐步增强综合写作能力，从而不断提高_作水平。《语文课程标准》在_作方面提出了许多新的理念和实施建议，强调“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而5-6年级_作的年段目标是“养成留心观察周围事物的_惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累_作素材。”我这节_作指导课就以此为指导思想，遵循语文课程标准的要求和内容，根据学生的认知规律和需求来设计，教会学生“取景”，用“点面结合”的方法来写场景。本单元的_作指导（人教版小学语文五年级上册_作八），安排了两个内容供学生选作：一是学_《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景；二是从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。这节课设计的是《场景描写》的_作指导。关于场景，在《开国大典》这篇课文之前，人教版的教材从二年级开始，在编排上已经穿插安排了一些有关场景描写的文章，如二年级下册的《难忘的泼水节》，三年级下册的《检阅》，五年级下册的《狼牙山五壮士》等。这让学生在潜移默化中对场景描写有了初步的了解。对于场景描写的训练，教材从三年级开始至这个单元的_作之前，虽然没有专门安排写场景的专项训练，但有安排了两次写活动的_作练_。活动的描写，从某种意义上来说，应该是属于场景描写的范畴。虽然写场景对于学生而言并不生疏，在这之前学生已经具备了一些场景描写的写作技巧，但对于“点面结合”这种方法还是比较陌生的，理解起来有一定的难度。为了减低这个“门槛”，激发学生的写作兴趣，所以在指导的过程中，我充分利用了《开国大典》，让学生在回顾总结此课作者写场景的方法，再相机出示课