小学数学教学经验交流材2(1).doc

浅谈小学数学教学中的几点体会 如何才能成为一名优秀的小学数学教师？从刚上班时的迷茫，到现在的胸有成竹，慢慢回顾这六年来的教育教学，颇多感触。 一、认真钻研教材、上好每一节课。 现在，每周只有四节数学课，课越少，每节课的教学质量越要有好的效果。首先，上课前，教师要吃透教材，做到对课的内容心中有数，上课时教师要精讲，在课堂上以训练为主。让学生多动脑，勤动笔。有句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这个时段是小学生注意力集中的最佳时机。 要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。（举例，优质课与普通课） 在教学过程中，不但要注意学生知识的掌握情况，而且还应十分注意学生学习水平的培养，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，注意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动地参与教学活动，而不但仅简单的老师教，学生听。 二、即时反馈的重要性 练后，一定要批改，只有这样，才能即时发现问题，即时反馈，反馈这个环节我觉得非常重要。如果有批改，发现了学生所存有的问题，而没有即时的讲解，就会让学生觉得他的做法是准确的 二、培养学生良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键 有人说细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提升学习效率，收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学课堂上必须使学生专注做到眼到、耳到、心到、口到、手到。我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。 会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力，在我讲课的过程中，我要求学生眼神不能离开我和黑板。在练习课上，对于难一些或者比较灵活的题，在我讲完或者学生讲完的时候，我会随机根据情况叫一到两名同学，重复一遍这道题的做法，提升学生上课的注意力，以遍达到良好的效果，而不是单纯的把题讲完，就算完。 会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问等。我用自己的实践经历告诉学生，不学就会落后，要向成绩比自己好的同学学习，给自己树立目标，这次考试与他相差多少，下次要考多少。同时还要求学生做数学题时必须要准备练习本，数学中的好多题都需要我们动手算一算，画一画才能做出来，在做一些灵活的题时，只要自己愿意动手去试试，总是能够找到问题的突破口的。在讲练习课时，最后面的几个题，我都会给学生充分的时间，去和同伴讨论、交流，画一画，算一算，就能找到问题的突破口。 会做作业：做作业，要求学生不乱涂乱画，尤其对于计算题，学生往往容易出错，很多家长说“他会做，就是粗心”或”他很聪明，就是计算容易出错”等等，而我认为这不但仅单纯的粗心问题，而是计算方法掌握不够，学习态度不够认真，于是我采取每次做4-8道计算题，一天一次，要求书写规范力争全对，开始，学生每次做完我都批改，表扬全对的学生并且在班级评比栏中给学生加分，同时，对于出错比较多的题，把这道题的算理再讲一讲，再次布置计算作业时，布置1-2个这样的题型，达到强化巩固的目的，慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯，计算的准确率有明显的提升。 为了在提升学生做作业的准确率，在开学的一个月内，我都是亲自批改家庭作业，准确率高的鼓励，不好的批评，并告诉他，明天我要看家庭作业上的对号要比错号多，基础和计算坚决不能再出错。对一些有进步的同学，我会在班内表扬，增强他的自信心。在随后的时间里，我批课代表的作业，课代表批组长的，组长批组员的，同时我每天也会抽查和批阅一部分学生的家庭作业，以防止学生，仅仅为了完成任务而写家庭作业的问题。 三、变枯燥为生动，变抽象为具体是学好数学知识的催化剂 数学的知识概念往往都是枯燥或单一的，学生记住了马上又忘记，有的还容易混淆，这就要求我们老师把一些概念变得生动形象便于学生容易记住而又不易忘记，比如为了让学生分清计数单位和数位这两个概念，我编了这样的语句：计数单位没有“位”，有“位”的是数位。在学习长度单位和面积单位时，除了理解具体的物体外，我还经常让学生把手伸出来比划比划1厘米、1分米、1米有多长，1平方厘米、1平方分米、1平方米有多宽，让他们估计我们的学校有多少公顷，使他们增加数感，不至于出现较多的一支铅笔有12米长、一张床有2厘米长类似的洋相