《乐学 善思 笃行》.pptxVIP

乐学 善思 笃行 ——2016浙师大国培之学习感悟 ; ; ; （一）专家引领 理论提升;冯晓霞教授：理论联系实际，深入探讨区域游戏中的深度学习…;王芳园长：正确解读《指南》中社会领域的目标要求，将社会性教育科学渗透一日生活…;李如密教授：深入挖掘教学艺术内涵：教得巧妙、教得有效、 教出美感、教出特点…;（二）园所观摩 互学共进;柯桥中心幼儿园-- 构建幸福课程：回归教育最朴素的本源，遵循教育最基本的规律，坚守教育最纯真的美好！;杭州市政府机关幼儿园-- 用心打造幼儿生活学习课程，让幼儿园成为孩子的绿色教育之园，成为孩子们的快乐成长之源…;精华篇（讲座）;;; ★美国学者 Ference Marton和Roger Saljo根据对学生学习过程的实验研究，于1976年发表了《学习的本质区别：结果和过程》一文，最早提出了深度学习（DeepLearning）和浅层学习（Surface Learning）两个相对应的概念。 浅层学习的特点：被动、机械；以记忆而非理解为主，学习过程缺乏深入探究与思考；学习内容脱离生活实际；与以往的经验缺乏关联；学不致用。 深度学习的特点： 1、理解与批判：注重知识学习的批判性理解，而不是毫不思考地接受。 2、联系与建构：强调多学科知识的融合以及新旧知识之间的联系。 3、迁移与应用：重视学习的迁移运用和问题解决，即在新情境下运用所学来解决问题。 强调在理解基础上的主动学习。 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;