小学英语_Unit5ThereisabigbedALet’sspell教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PEP五年级上册Unit 5 There is a big bed A Let’s spell教学设计 教学文本 一、教学内容分析 本节课内容是PEP五年级上册Unit5 There is a big bed. 第三课时A Let’s spell语音课，本课时主要分为（1）Read，listen and chant（2）Listen，read and circle（3）Look，listen and write三部分，学习了字母组合ai和ay在单词中的发音/ei/，以及发音规律。Read, listen and chant部分呈现了常见的字母组合ai和ay在单词中发/ei/的规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。Listen，read and circle部分活动，强化了ai和ay的音与形对应关系，培养学生听音辩形的能力。Look，listen and write部分则是对学生进行了写的要求，考察听音能写的能力，并在单线上完成句子抄写活动。通过在单线上完成抄写句子的活动，锻炼学生在无四线三格的情况下书写规范与美观。 二、学生学情分析 学生通过两年的学习，已经初步掌握了辅音字母、元音字母和一些常见元音字母及辅音字母组合的发音，同时学生在学习发音的过程中具备了初步的听音辨音、听音拼词、听音写词的基本能力，具有一定的拼读意识和能力。本节课主要学习ai和ay的发音/ei/，所涉及的单词有很多都是学生学习过的，这为语言学习和拼读教学提供了一定的基础，这些已有的知识都成为了本节课学生学习的知识基础，本课也将融合学生的已有知识展开语音教学。同时，学生对自然拼读比较感兴趣，这也有利于促进学生对本课的知识的掌握。但是，学生缺乏自觉拼读的意识和较好的拼读能力，虽然学生已经学过了26个字母音素，但是他们的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行拼读。 三、教学目标 1. 语言能力目标 （1）学生能够感知并归纳字母组合ai和ay在单词中的发音规则。 （2）学生能够逐步读出符合ai和ay发音规则的单词，并能初步根据单词读音拼写出符合ai和ay发音规则的单词。 2.学习能力目标 （1）学生能够逐步做到见到符合ai和ay发音规则的单词并能拼读，听到ai和ay发音规则的单词能拼写。 （2）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。 3.思维品质、策略目标： （1）学生通过阅读故事，理解朋友的含义，能够在生活中乐于交友，善于表达自己的情感。 （2）学生通过Mind map形式，能够输出本节课的重难点，自主形成归纳和发散思维的能力。 4.文化意识目标： （1）通过小组活动，学生能够形成合作意识和团队意识。 （2）通过两篇绘本故事，学生在学习中体验、认识 “朋友”的真正含义。 四、教学重难点 1.重点：能够掌握字母组合ai和ay的发音规则，能够读出并拼写符合ai和ay的发音规则的单词。 2.难点：能根据发音拼写出符合ai和ay发音规则的单词。能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。 五、教学理念设计 本节课设计上主要以Aimee的朋友来参加她的生日聚会为主线，从语篇到词汇，再到语音，然后再回归语篇，融语音教学于绘本阅读之中。老师利用自然拼读在故事中引导学生自主学习，通过师生交流、生生交流和小组合作等形式，总结出ai和ay的发音和规律，最终学生能够读出含有ai和ay的单词和语篇。同时，在故事中渗透了在生活中要乐于交友，善于表达自己情感的思维品质。 六、教学用具： PPT，教师和学生的拼词板，自制的单词卡等 七、教学过程 Before class： 1.Enjoy a song. T: Boys and girls, a beautiful song for you. 2.Grouping. T: Today, I’m your new teacher. You can call me “Rain”. T: Before class，We have 6 groups. Group1… T: If you do well, You can get a card from the box. So, come on. Boys and girls! Step 1 Preparation 1.Greeting T: Now, Are you ready for class? Class begins! T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Rain. T: Sit down, please! 2.Free talk（2生） 师走到一生面前 T: Hello, boy! Nice to meet you! Ss:Nice to m