五年级上册语文教案-23.鸟的天堂14-部编版.docxVIP

学科 语文 年级/册 五年级/上册 教材版本 部编版 课题名称 第七单元第23课《鸟的天堂》 领悟《鸟的天堂》中作者抓住景物特点进行描写的表达方法 教学目标 正确判断静态描写与动态描写 教学背景 1.学生对“描写”二字已有了初步的认识，比如就描写的对象而言，有人物描写、景物描写、场面描写、细节描写；就描写角度而言，有正面描写、侧面描写。特别是对人物描写的方法：外貌（含神态）、语言、动作、心理 ，有比较深刻的认识。但是对景物描写的具体方法，比较模糊，所以很有必要进行更深层次的学习。 2.选编这篇课文的目的，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好;二是让学生在读中感悟作者细腻、生动静动态的描写方法。 教学目标 认识静态描写和动态描写的含义。 2．通过具体的例子认识静、动态描写的写作方法。 3．能正确判断静态描写与动态描写。 教学重点 通过具体的例子认识静、动态描写的写作方法。 教学难点 能在具体的文本中，正确判断静态描写与动态描写。 教学方法 导思点拨法、自主探究法、合作交流法 教学环节 教学过程 导入 1.通过上节课的学习，谁能说说《鸟的天堂》主要写了什么? 巴金记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树的庞大、茂盛和第二天早晨群鸟活动的景象。展示了一派美丽动人的南国风光，表达了对大自然生命力的热爱和赞美。 2.对此，你又有什么问题? （本环节的设计意在复习旧知，又为下面学习静态描写和动态描写的写作方法埋下伏笔。） 知识讲解 （难点突破） １．什么是静态描写？ 静态描写：是指记叙文中对人物、动物、景物作静止状态下的描写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。它是记叙文写作中使用最普通、最基本的一种表现方法。 静态描写的对象有哪些？ （这个环节的设计意在让学生明白静态描写的含义和对象，为正确判断《鸟的天堂》中属于静态描写的句子奠定了基础。） 通过《鸟的天堂》中具体的句子理解静态描写。 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 引导学生观看“鸟的天堂”的静态描写视频，加深认识静态描写的写作方法。 （本环节的设计意在让学生“身临其境”，在绿意盎然的榕岛上忘情流连，加强对静态描写的理解与应用。） 什么是动态描写？ 动态描写：是指描写对象(人物、动物或景物)在运动中的状态。描写范围包括:活动中的人们、动物,云的变化、风中的稻花…… （这个环节的设计意在让学生明白动态描写的含义和对象，为正确判断《鸟的天堂》中属于动态描写的句子奠定了基础。） 通过《鸟的天堂》中具体的句子理解静态描写。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 引导学生观看“鸟的天堂”的动态描写视频，加深认识动态描写的写作方法。 （本环节的设计意在也是让学生“身临其境”，对热闹非凡的、自由自在的“鸟的天堂”一睹为快，加强对静态描写的理解与应用。） 课堂练习 （难点巩固） 用自己的话说一说下面的句子是用什么样的手法描写火烧云的。 1.这地方的?火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿 灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。 2.一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了…… 小结 静态描写：是指记叙文中对人物、动物、景物作静止状态下的描状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。它是记叙文写作中使用最普通、最基本的一种表现方法。 动态描写：是指描写对象(人物、动物或景物)在运动中的状态。描写范围包括:活动中的人们、动物,云的变化、 风中的稻花…… 教学总结 要让学生正确灵活运用静态描写和动态描写的写作方法，不是一朝一夕的事情，必须要经过老师的具体指导和不断的练习，才能在阅读和写作中得心应手。所以在教学《鸟的天堂》时，应做到以下几点： 1.解读课文过程中,教师可以用设疑的方式引导学生抓住重点词句，层层深入，理解课文内容，体味作者的思想感情。在寻找、思索、讨论、总结的过程中，让每一个学生都畅所欲言，在自主、合作、探究的环境中快乐学习。 2.学习描写大榕树那部分课文时，教师可不失时机地播放大榕树的动静态视频，让学生“身临其境”，在绿意盎然的榕岛上忘情流连。而后，请学生把刚刚看到的美景按一定顺序介绍一下。这样，既活跃了课堂气氛