四年级数学上册教案-3.1线段 直线 射线13-人教版.docxVIP

课题名称 第三单元 线段 直线 射线 教学目标 线段 直线 射线的区别和联系 重难点分析 重点分析 由实际图形抽象出几何图形，这是知识的转化，对空间观念有更高的要求 难点分析 学生已经对线段有一定的了解，要把握这三种线之间的区别和联系有一定的困难 教学方法 通过一些图片及画一画的方法，进一步让学生体会它们之间的区别和联系，从而由实物抽象出几何模型 教学环节 教学过程 导入 课件首先出示鸟巢的图片，学生在欣赏图片中感受线条的美，激发点燃学生的学习兴趣 知识讲解 （难点突破） 首先我们来认识线段，通过几副图片的展示，孩子会有更形象的认识线段，掌握线段的特点，通过动手画一画，加深孩子对线段的认识，由孙悟空的金箍棒引出实物的直线，通过观察，孩子能对直线有一个更深的认识，很好的掌握直线的特点，再让他们动手画一画，对几何模型有更深的认识，接着出示生活中的灯光，手电筒发出的光线，汽车发出的光线，抽象出射线的几何模型，再通过动手画一画，加深了对射线的认识，最后利用表格的形式总结线段、直线、射线各有什么特点，孩子通过对比、观察会发现它们之间的联系，射线和线段都是直线的一部分。 通过动手操作的环节，孩子们可以发现过一点可以画无数条直线，两点确定一条直线，从一点可以引出无数条射线。 课堂练习 （难点巩固） 猜一猜 有始有终，打一条线的名称。 有始无终，打一条线的名称。 无始无终，打一条线的名称。 小判官 一条射线长100米。（ ） 过两点可以确定无数条直线。（ ） 一条8米长的直线是一条4米长的直线的2倍。（ ） 如果将一根长木条固定在墙上，只要1个钉子。（ ） 小结 本节课大部分学生能够认识射线、直线是无限延长的，不能比较其长短等等，但是有两点值得我们特别注意，学生对于无限空间的认识还只是浅层次的，是最基础的，也是最经不起深层考验的，还有一部分学生仅就短短的一课时还不能建立最基础的无限空间概念，课堂中要有足够的时间让学生深入的感悟学习材料，亲身体验动手操作过程。