汉语言文学师范专业导论课程教学大纲.docxVIP

《汉语言文学（师范）专业导论》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称： 汉语言文学（师范）专业导论 课程类别：必修课 √ 选修课□ 总学时 / 周学时 / 学分： 16/2/1 其中实验（实训、讨论等）学时： 授课时间： 4-11 周星期三 3、 4 节 授课地点： 6A-408 任课教师姓名 ：李玉悌、吴东涛、李先锋、 职称： 教授 2 人、副教授 6 人 梁兴源、黎婉勤、刘蕾、郑陶凌、曾红 本教学大纲编写执笔： 梁兴源 副教授 开课单位： 师范学院 适用专业班级： 2014 级汉语言文学（师范） 联系电话 ：理工短号 6518、 6578、 6161 等 Email: bgliangxy@dgut.edu.cn 答疑时间、地点与方式： 时间：第 4-11 周，每次课尾预留 10-15 分钟进行集中答疑； 方式：面对面谈话式。此外，同学们在学习中遇到问题需要解决的，可随时通过电子邮件、QQ与电话联系等方式与有关任课教师联系解答，次数不限。 二、课程简介 本课程是面向 2014 级汉语言文学（师范）专业 一年级新生开设的专业必修 课。通过对本专业的性质、培养目标、学习内容、课程设置及未来就业前景的介 绍，以及对师范生人文素养、中小学教师素质结构等方面的分析，使学生了解本 专业的基本情况， 明确在今后四年中专业学习的主要任务， 提高学习的针对性和 目的性，培养专业情感和创新意识。通过了解各学年的主要课程和基本内容， 使 学生能结合自己的志向及兴趣选修有关课程和开展课外学习活动， 形成自己的知 识结构及实践能力。 三、课程目标 1、知识与技能目标：了解师范生必须具备的知识结构、文化素养，了解本专业的课程结构和培养目标， 了解中小学教师职业的特点等； 初步学会设计大学学习规划和人生职业规划； 通过学习，掌握大学生的学习方法和掌握一定的教师教学基本功，如教师语言、普通话演讲、三笔字等。 2、过程与方法目标：通过讲解介绍、谈话交流、案例学习，认识本专业的特 点、了解本专业的课程结构、 培养目标和对师范生学习的要求； 通过设计专业学习规划，明确学习目标，使学生学会学习、学会生存、学会做人。 3、情感、态度与价值观发展目标：通过学习，培养师范生热爱基础教育的思 想和情操；通过了解本专业的课程结构、 培养目标和师范生必须具备的素养， 端正学习态度，树立正确的价值观和人生观，明确学习目标，提高学习的自觉性，增强社会竞争意识。 四、与前后课程的联系 学好本课程， 能认识本专业的课程结构和培养目标， 对所有的课程有一定的认识，从而明确学习的方向和目标， 提高学习的计划性、 主动性，提高学习质量。五、教材选用与参考书 各任课教师自编讲义。 六、课程进度表 1 周次 教学主题 要点与重点 要求 学 日期 时 人才培养方 了解本专业人才培养方案的内容及架构， 明 了解本专业人才培养 4 周 案解读—— 确大学四年的课程安排， 了解专业素质培养 方案，明确培养目标 2 9.24 梁兴源 的目标与要求。 重点：课程设置以及师范技 和课程学习任务。 能的训练要求。 教育类基础 教育学原理、简明中外教育史、教育哲学、 了解教育类基础课程 6 周 课程及课外 家庭教育学四门课程的主要内容、 相互关系 学习及有关读物。 学习指南— 及学习要求， 教育类报刊杂志与课外阅读书 【注：本专题与 14 级 2 10.8 —黎婉勤 目介绍；重点：教育类基础课程学习指南。 小教合班上课，地点 改在 6D-201 】 本专业毕业 如何学习专业知识、 培养师范技能， 如何备 了解本专业毕业生就 生就业前景 考；公办教师招考趋势分析与预测。重点： 业情况，明确目标和 7 周 分析——吴 如何应对公办教师招考。 方向，做好人生规划， 东涛 增强学习动力。 【注： 2 10.15 本专题与 14 级小教 合班上课，地点改在 6D-201 】 大学学习与 了解大学学习的特点，掌握大学学习的方 通过学习，了解大学 8 周 专业素养— 法，了解新时期中小学教师专业素养的基本 学习的特点与要求， 2 10.22 —曾红 内涵。重点：适应大学生活，了解中小学教 了解当前中小学教师 师专业素养的具体内容。 职业素养的需求。 9 周 思维品位与 知识概念的重要性、 思维的广度、 思维的深 理解思维品位的有关 创新能力— 度、思维的清晰度等；重点：思维品位的培 概念。 2 10.29 —李玉悌 养。 10 周 师范生的人 师范生的知识结构、 文化素养、文化的概念、 理解师范生人文素养 文素养—— 知识与文化的区别、 诗性精神、诗意情怀等； 的内涵。 2 11.5 郑陶凌 重点：师范生文化素养。 语言与教师 普通话是教师的职业用语、 修辞、 演讲与口 了