小学教育研究方法 走进实践：教育观察法的实施 吴茵荷 模块四 课时4 观察法的实施.pptxVIP

小学教育研究方法 JIANGXI TEACHERS COLLEGE 主讲人：熊建圩（吴茵荷撰稿） 单位：江西师范高等专科学校 模块四：观察法 1 第一课时 观察法概述 第二课时 定性观察法 第三课时 定量观察法 第四课时 观察法的实施 3 第四课时 观察法的实施 4 运用观察法获取对象的资料，需经历一个复杂的操作过程。观察研究一般通过准备工作、实际观察、观察资料的整理与分析三个阶段来实施。 5 学生发言 A 嗯，你们都说到了其中的要点，但是还不够全面。运用观察法获取对象的资料，需经历一个复杂的操作过程。观察研究一般通过准备工作、实际观察、观察资料的整理与分析三个阶段来实施。 B 选择合适的观察方法。 教师总结 明确观察目的，制定详细的观察计划。 6 例如我们要观察“学困生”在课堂学习中究竟在干什么。在做准备工作的时候，我们就要确定观察的对象，制定观察计划，在实际观察的过程中用定性和定量的方法记录“学困生”的课堂表现，对观察资料进行整理和分析，找到“学困生”课堂效率低下的原因，并提出建议。 案例导入 7 （一）教育观察的准备工作 1.明确观察目的，确定观察对象和观察内容 这是解决为什么观察和观察什么的问题。例如研究课题是“如何帮助学困生提高学习成绩”，该课题的观察目的很明确，就是要通过观察找到这些学生成绩落后的原因，然后采取适当的措施帮助其提高。 明确观察目的后，还要围绕观察目的确定具体的观察对象和观察内容。观察对象首先要明确什么样的学生属于学困生学生，如果不能对所有的学困生都进行观察，那么要选多少学生？选哪些学生更有代表性？即解决选取观察样本的问题。 8 观察内容是观察对象一系列的行为表现。在这个例子中，哪些行为导致了学生学习落后？根据有关的教育教学理论，我们可以把决定成绩好差的因素分为学习动机、学习态度、学习能力、学习方法等方面，把这些方面作为观察的项目。每个项目还可以细化，如学习态度可以细化为听课的态度、作业的态度、复习的态度、考试的态度等。 总之，从课题研究的需要出发，明确观察目的，确定观察对象，细化观察内容项目，这一切在整个观察活动中起着定向作用。 9 2. 选择观察类型、方法和途径 观察者应根据研究目的、观察对象以及观察者、观察条件等选择适宜的观察类型和方法。如果研究目的是理论建构，那么观察目的就多为获得定性资料，选用的观察类型就多为定性的、非结构的；研究目的是理论证明，那么观察目的就多为获得定量资料，选用的观察类型就多是定量的、结构的。 10 3. 设计实施方案 观察实施方案没有固定不变的模式，一般包括以下几个方面的内容： （1）研究课题。 （2）观察目的、任务 （3）观察对象、范围（观察谁） （4）观察内容（要搜集哪些资料） （5）观察地点（在什么地方观察） （6）观察的方法、手段（选用哪一种具体的观察方法） （7）观察步骤与实践安排（观察如何进行，包括观察的次数、程序、间隔时间和每次观察要持续的时间 （8）其他（包括组织、分工和有关要求） 11 一份好的实施方案是观察活动获得成功的必要条件。让参与观察的人员看了方案之后，对本次观察活动的目的、意义、观察对象、观察内容十分清晰。当然，方案在执行过程中也不是绝对不变的，在实际观察中如果发现新情况、新问题，也可以根据需要对原方案作适当的补充与调整。 12 （二）实际观察 观察者通过适当的观察渠道进入观察现场时，就要选好观察位置，以保证观察有效、全面、准确。在实际观察中要注意几点：一是要灵活地执行观察方案；二是要抓住观察的重点；三是要做到观看、倾听、询问、查看、思考等五个方面相互配合；四是要做好观察记录。 13 观察记录分为量化和质化两类。量化的观察记录是根据事先设计好的观察表，用事件取样法或时间取样法对特定行为发生的次数、时间和程度进行记录。质化的方法通畅完整地、原生态地记录事件的过程，称之为实地笔记。 。 14 （三）观察资料的整理与分析 在结束观察后，要对观察资料进行整理与分析。观察资料额分析可采取定性和定量两种方法。 定量分析，借助于确定的概念和分析工作，对原始资料进行量化处理，运用数理统计的方法进行加总、求平均数、方差、进行差异检验等，得到具有普遍性的结论。 定性分析需要有较高的理论水平和较强的创造能力。其操作程序是：对资料进行逐级登录，从资料中产生概念；发展理论性概念，建立概念和概念之间的联系；理论性抽样，不断就资料的内容建立假设，通过资料和假设之间的反复比较产生理论，然后使用这些理论对资料进行编码；建构理论，并融入相应的理论体系中去。 一 小结 15 教育观察法的实施步骤，分准备工作、实际观察和观察资料的整理与