拓展课程 绪论 病原生物与免疫概述.pptVIP

病原生物与免疫学绪论 医学免疫学基础 病原微生物 人体寄生虫 学习目标 掌握免疫的概念，免疫的基本功能； 掌握微生物的概念、特点和分类； 熟悉免疫学研究的内容及免疫学在现代医学中的重要意义；微生物与人类的关系 了解免疫与人类的关系、免疫学的发展史，明确该学科在临床工作中的重要意义。 一、免疫的概念 免疫： 16-19世纪末 中国——种人痘——预防天花 英国——Jenner(琴纳)——种牛痘 第二节 医学微生物概述 一、微生物的概念、特点及种类 二、微生物与人类的关系 练习题： 1.免疫是指________。 A.机体抗感染的过程 B.机体免疫系统识别和排除抗原性异物的过程 C.机体对病原微生物的防御过程 D.机体清除自身衰老、死亡细胞的过程 E.机体清除自身病变细胞的能力 2.牛痘苗的发明者是_____。A.德国Behring B.法国PasteurC.德国Koch D.澳大利亚BurnetE.英国Jenner3.免疫对机体是________。A.有利的 B.有害的C.有利也有害 D.有利无害E.正常条件下有利，异常条件下有害 4.免疫监视功能低下时易发生_____。A.自身免疫病 B.超敏反应C.肿瘤 D.免疫缺陷病E.移植排斥反应5.最早接种人痘苗预防天花的国家是______。A.中国 B.美国C.日本 D.俄罗斯E.英国 6.免疫系统是由_____、_____、_____组成。7.英国医生Jenner发明了____,可预防_____。8.免疫功能包括_____、_______、______。9.免疫防御反应过高会引起_______,反应过低或缺失可发生___________。 四、免疫学在医学中的作用 免疫的应用 疫苗应用 检测技术 生物治疗 特 点 个体微小、结构简单、种类繁多、 分布广泛、繁殖迅速、关系密切。 微生物：是一群肉眼看不见，必须借助光学显微镜或电子显微镜放大几倍、几千倍甚至几万倍才能看到的微小生物。 分类 非细胞型微生物 原核细胞型微生物 真核细胞型微生物 病毒 细菌支原体衣原体立克次体螺旋体放线菌 真菌 病原微生物 指少数能引起人和动、植物病害，具有致病性的微生物。 参考教材 三、课程资源 三、课程资源 参考资料 资源共享 实验条件 三、课程资源 参考资料 资源共享 实验条件 说课提纲 四、学习方法 二、教学内容 三、课程资源 五、课程考核 一、课程设置 四、学习方法 记忆是基础，理解是关键， 注意与临床实际相结合 多看多练，深入思考与讨论， 加强归纳总结 课前说课 四、学习方法 二、教学内容 三、实施条件 五、课程考核 一、课程设置 五、课程考核 综合成绩 平时考核 （考勤、课堂表现、作业） 20% 技能考核 （实验考勤、实验表现、实验报告） 20% 知识考核 （期末卷面） 60% 过程性考核 终结性考核 病原生物与免疫 Progression of Smallpox Day 7 Day 3 Day 5 指机体免疫系统识别自身与异己物质，并通过免疫应答排除抗原性异物，以维持机体生理平衡的功能。 非己 免疫防御　 免疫自稳 免疫监视　 二、免疫的功能 免 疫 防 御 机体防止病原体入侵及清除已入侵的病原体及有害的生物性分子，即抗感染免疫。 防御反应过分强烈 超敏反应 反应过低(或缺失) 免疫缺陷病 免 疫 稳 定 免疫系统清除自身损伤、衰老死亡细胞，维持免疫系统功能稳定。 免疫稳定功能失调 自身免疫性疾病 系统性红斑狼疮(SLE) 类风湿性关节炎(RA) 免 疫 监 视 监督机体内环境出现的突变细胞及早期肿瘤并予以清除。 免疫监视功能失调 发生肿瘤。 三、免疫学发展简史 我国古代种人痘的四种方法： 痘衣法：把天花病人的衣服或涂有天花脓胞浆的衣 服给小儿穿。 痘浆法：用棉花蘸取天花脓胞浆塞入儿童鼻孔。 旱浆法：