全市中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案.docVIP

PAGE PAGE 1 全市中小学（幼儿园）教师信息 技术应用能力提升工程2.0实施方案 各教育学区，各中小学、幼儿园： 为深入贯彻落实《中共浙江省委 浙江省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，支撑教育改革发展，助力“重要窗口”建设，根据《浙江省教育厅办公室关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的通知》（浙教办函〔2020〕178号）要求，结合我市实际，经研究，决定组织实施全市中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称提升工程2.0）。现就有关事项通知如下： 一、总体目标和主要任务 到2022年，通过实施提升工程2.0（每人不少于50学分），基本实现“三提升两推进一形成”，即校（园）长信息化领导力、教师信息技术应用能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面推进教师信息化教学实践创新、全面推进学校（幼儿园）教育信息化长足发展，形成与我市教育信息化建设目标相适应的教师信息技术应用能力发展新样态，为瑞安基础教育高质量发展和率先实现高水平现代化打好坚实基础。 （一）提升学校（幼儿园）信息化整体发展水平。按照需求导向、整校（园）推进的基本原则，结合学校（幼儿园）特点，分析信息化发展需求，突出信息技术与基础教育课程改革相结合，助力“互联网+教育”发展，优化和完善学校（幼儿园）信息化发展规划，形成整校（园）推进方案。充分发挥信息技术在教学管理创新、教学模式创新、教学评价创新、学习方式创新等方面的作用，特别是在突发情况下利用信息技术构建新型教育供给体系，全面支持和促进学校（幼儿园）信息化整体发展水平的提升。 （二）打造引领信息化教学应用创新的骨干团队。各学校（幼儿园）建立应用创新骨干团队，立足学科教学，为学校（幼儿园）实施提升工程2.0提供专题培训、研修引领等专业服务支撑。立足区域内教育信息化发展水平和教师信息应用能力普遍情况，依托骨干队伍，实践和引领信息技术与教育教学工作各领域的融合创新，加深教育大数据、人工智能等新技术手段的教育应用，积极探索信息化教育教学新模式，助推区域教育信息化发展。 （三）全面提升教师在线教学等信息化教学能力。整合教师培训、教育技术、教学研究和学科教学骨干等力量，汇聚优质资源，建立适应学校（幼儿园）发展需求的教师信息技术应用能力提升整校（园）推进新模式。学校（幼儿园）根据整校（园）推进方案组织培训，开展混合式培训和校本应用实践，提升教师信息技术应用能力，尤其是在线教学能力，包括熟练掌握平台功能、有效使用互联网资源、精准开展在线教育评价与反馈等，全面促进信息技术与教育教学改革融合创新。 （四）促进城乡学校（幼儿园）信息化应用水平均衡发展。结合我市“互联网+义务教育”城乡学校（幼儿园）结对帮扶行动，以远程专递课堂、城乡同步课堂等推动“城乡教育共同体”和“互联网+义务教育实验区”建设，整合资源，向偏远山区、小规模学校（幼儿园）倾斜，协同推进技术与教学深度融合。以混合式培训与协同研修的形式，优化乡村学校（幼儿园）信息技术应用环境、促进优质教育资源共建共享、提高乡村教师信息技术应用能力水平、提升乡村教育教学质量，缩小城乡学校（幼儿园）信息化应用水平的差距，助推城乡普职高、义务教育、学前教育优质均衡发展。 （五）构筑特色的教师信息技术应用能力发展新样态。以“信息化规划为牵引、网络化管理为支撑”的整校（园）推进模式，高效精准地实施提升工程2.0，构建以校（园）为本、规划引领、多方协同、全员参与、聚焦应用、专题研修、成果导向、量化考核的教师信息技术应用能力提升新样态。充分发挥数据的综合价值，开展学校（幼儿园）信息化发展综合评价，探索和实践学校（幼儿园）教育信息化发展的长效机制建设。 二、主要措施 （一）研制过程性管理规范和实施标准。根据教育部和浙江省相关要求，结合我市实际，制定提升工程2.0整校（园）推进实施指南、校本应用考核指南，制订工程实施年度工作计划、明确提升工程2.0的目标和任务，规范提升工程2.0的实施路径和工作流程，有效落实提升工程2.0的各项工作。 （二）提升学校（幼儿园）管理团队信息化领导力。组建由校（园）长担任学校首席信息官（CIO）、学校（幼儿园）相关管理人员参与的学校（幼儿园）信息化管理团队。通过线上线下相结合的跟踪指导模式，指导管理团队结合学校（幼儿园）教育教学改革发展目标，对照教育部《中小学数字校园建设规范（试行）》，形成学校（幼儿园）信息化发展规划，支持管理团队落实学校信息化发展规划、组织教师信息技术应用培训，有效提升管理团队领导全校教师应用信息技术开展教学创新的能力。 （三）建立信息技术应用能力培训团队。选拔一批信息技术应用能力突出的学科骨干教师、教育技术部门专业人员、教研员、师训管理人员等，组建培训者队伍，打造一支专兼结合的高水平教师信