小学语文《荷叶圆圆》教学实录.docVIP

优选教育资料 新人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学实录 教学目标： 认识“荷、珠”等 12 个字，会写“叶、是”等 6 个字。 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思， 在阅读中积累词语。 在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 教学重难点： 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程： 一、导入新课 师：同学们，你们喜欢夏天吗？生：喜欢！ 师：现在已经是春天了，那么夏天离我们也不远了，既然大家喜欢夏天，今天老师就提前带领大家走进夏天，走进美丽的池塘，去欣赏夏天的美景，去感受夏天的乐趣。大家想不想去？ 生：想！ 师：你们瞧！这是什么？ （出示幻灯片 1 荷叶图片 ）生：荷叶！ 师：它漂亮吗？生：漂亮！ 优选教育资料 师：那么它是什么样的？ 1：圆圆的 2：绿绿的 师：你们观察的真仔细！荷叶是圆圆的、绿绿的。这节课我们就 来学习《荷叶圆圆》（板书并出示幻灯片 2 课题：荷叶圆圆 ） 师：会学习的孩子请伸出你们的小手跟着老师一起写《荷叶圆圆》。 师：大家真棒！全部都是会学习的好孩子！请齐读课题。 生：荷叶圆圆 师：声音还能再响亮！ 生：荷叶圆圆 二、预习探究 师：那么，大家想不想知道在池塘里，在这漂亮的荷叶身边有哪些故事呢？ 生：想！ 师：那好！现在我们就出发！去找寻发生在圆圆的、绿绿的荷叶 身边的故事。读课文找故事！在读课文的时候请看清读文要求。 （出 示幻灯片 3 认真读课文，读通句子，标出生字和不认识的字多读两遍 ） （生读文，师出示音乐） 三、合作交流 师：真认真！课文读完了，我想考考大家，敢不敢接受我的挑战？生：敢！（师：出示幻灯片 4）（同桌互读、指名读、开火车读、 优选教育资料 齐读） 师：真棒 ! 你们把老师都比下去了。不过，这些字都是带着拼音宝宝一起来的， 如果我让它们把拼音宝宝都放下， 不知道大家还能不能认识它们？ 生：能！（师出示幻灯片 5）（指名读、开火车读、齐读） 师：你们学习得真快，那么难的字都难不倒大家！如果我把这些字放在课文中呢？还能不能认识它们？ 生：能！ 师：那么谁能起来读给大家听听呢？（生纷纷举手） 师：你们真有勇气！我们先来看一看，应该要找几个同学来读一读这篇文章呢？课文有几个自然段？ 生： 5 个 师：读的同学认真读，听的同学要更认真的听。 （师指定 5 个学生读课文，每人一个自然段） 四、品读体验 师：太棒了，读得不但有感情，声音也很响亮。我们来想一下，荷叶是什么样的？ 生：圆圆的、绿绿的。 师：谁能看着课本读一读？（生读） 师：听老师读“荷叶圆圆的，绿绿的。 ”（师范读） 师：谁还能读得再圆一些？（生读） （师板书） 师：读得真棒！ 优选教育资料 师：那么，你找到荷叶引来的几个小客人了吗？ 生：找到了 师：它们是？ 1：小水珠 2：小蜻蜓 3：小青蛙 4：小鱼儿 （生边说师边板书） 师：我们一起来看一看，到底是不是它们呢？ （出示幻灯片 6） 师：大家真棒！找得太仔细了！现在我们就来认真的看一下课文， 这些小客人都把圆圆的、 绿绿的荷叶当成什么了呢？你们最喜欢哪个小客人？（生答） 师：哦！有的喜欢小水珠，有的喜欢小蜻蜓?? 师：喜欢小水珠的举手！（指名读，有感情地读，齐读）（出示幻灯片 7）（板书摇篮） 师：喜欢小蜻蜓的举手！（指名读，有感情地读，齐读）（出示幻灯片 8）（板书停机坪） 师：喜欢小青蛙的举手！（指名读，有感情地读，齐读）（出示幻灯片 9）（板书歌台） 师：喜欢小鱼儿的举手！（指名读，有感情地读，齐读）（出示幻灯片 10）（板书凉伞） 师：圆圆的荷叶有这么多的小客人啊！ 它们每天都在一起快乐的 玩耍，快乐的生活，真是个热闹的小池塘！ 优选教育资料 师：你想不想做圆圆的荷叶的小客人？ 生：想！ 师：那么请看 （幻灯片 11）（生回答） 师：看来大家都想成为圆圆的荷叶的小客人，但是，请不要破坏荷塘的美景，不要随意采摘荷叶，它也是有生命的！ 师：现在，让我们回顾一下课文，再让我们去看看圆圆的荷叶和它的小客人吧！（出示幻灯片 12）（全班齐读） 师：真不错！大家已经把课文都掌握了，那么下课之后请同学们多读几遍，争取把课文背诵下来！ 师：最后，我给大家准备了一首儿歌 （出示幻灯片 13）（生自由读，指名读，齐读） 师：同学们有没有发现儿歌中红色的字？这些是我们本课需要认读的生字，希望同学们多读几遍，争取在任何地方都能认识它们，能不能做到？ 生：能！ 师：嗯！同学们的学习能力太强了，希望同学们回家之后能把这 首儿歌背给爸爸妈妈听， 让爸爸妈妈也提前感受一下夏天的美景。 好 不好？ 生：好！ 师：同学们的表现的真好！这节课就上到这里，下课！ （出示幻 14）