部编人教版五年级语文下册第六单元教案 .pdfVIP

部编人教版五年级语文下册第六单元教案 15. 自相矛盾 授课 课题 自相矛盾 课型 讲读课文 2 课时 时间 1. 自主学习字词，学会 “吾、弗、夫”3 个会认字，理解字义，识记字形；会写 “矛、盾”等 4 个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文 教学 猜测重点词语的意思。 目标 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。 7. 能用自己的话讲述这个故事。 教学 理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程； 重点 知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。 教学 难点 理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。 第一课时 1. 自主学习字词，学会 “吾、弗、夫”3 个会认字，理解字义，识记字形；会写 “矛、盾”等 4 个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文 教学 猜测重点词语的意思。 目标 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 了解课文内容。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、创设情境，激情导入 1. 谈话激趣：同学们，在中华民族悠久灿烂的文化中，成 导入 语是其中的瑰宝。它概括性强、内涵丰富。如果在作文或 （5 ）分 说话中，恰当地运用一些成语，就可以获得形象生动、言 钟 简意丰、入木三分的奇妙效果。而这些成语大多出自寓言 故事，或是历史故事、神话传说、名家名言等。 【出示课件 2】 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人 以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人 公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词 最早见于《庄子》 ，在春秋战国时代兴起，后来成为文学 作品的一种体裁。简单地说“寓言”就是通过一个故事来 说明一个深刻的道理。 2. 引导交流：说说自己了解的寓言故事。 （《揠苗助长》《郑 人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》《农夫和蛇》 交流寓言，导入课 等。） 题，激发学习兴趣。 3. 导入课题：今天我们就来学习一篇寓言故事《自相矛 盾》。（板书课题：自相矛盾） 学生齐读课题。 4. 理解题目：请同学们互相交流对课文题目的理解。 （矛 是古代人作战进攻敌人的刺击武器；盾是古代人作战中保 护自己的盾牌。 “自相矛盾”比喻自己说话做事前后抵触， 《自相矛盾》选自《韩非子 ?难一》。） 5. 简介作者 【出示课件 3 】 韩非子 韩非为韩国公子（即国君之子） 。战国末期 韩国人 ( 今河南省新郑）。师从荀子，是中国古代著名的哲 学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者， 后世称“韩子” 或“韩非子”。韩非所写作品后来集为《韩 非子》一书。秦王嬴政读了韩非的文章，极为赞赏。 6. 谈话过渡：下面我们就一起来学习韩非子的寓言《自相 矛盾》，希望同学们在学习中能借助注释理解每句话的意 引导学生了解什 思，能用自己的话讲述整个故事， 分清事情的起因、 经过、 么是寓言的