学前儿童手工制作玩教具的基本要求[汇编].pdfVIP

第一章学前儿童手工制作玩教具的 基本要求 一、 什么是玩教具？ 玩，是学前儿童生活的主要内 容，而学前儿童的大多数游戏都离 不开玩具，玩具是孩子的亲密伙伴， 他们在玩玩具的过程中认识世界， 培养能力，对于学前儿童来说，玩 具也是教具，教具有时候也是孩子 们的玩具。 在学前儿童的教育活动中，玩 教具是指学前儿童在游戏和各种学 习活动中使用的教具、玩具，它是 借助一定的物质材料，比如，布， 1 塑料，木材，金属，纸张等，依据 一定的设计要求，通过工业化生产 或者手工制作而完成的，有平面的， 有立体的，可供幼儿活动，集游戏 性、娱乐性、竞技性、教育功能于 一身，适合不同年龄、不同层次、 不同智力类型需要的开发智力、锻 炼体魄、促进交往、促进身心健康 发展的游戏娱乐工具。 二、玩教具的分类 幼儿园玩教具可分为自制玩教具 和工业成品玩教具。自制玩教具可 分为成人制作的玩教具和学前儿童 在教师指导下制作的玩教具。 从制作材料上分，可分为纸质玩 2 教具、木质玩教具、竹玩教具、泥 玩教具等。 从玩教具的功能上分，可分为益 智类、角色游戏类、体育游戏类等。 益智类玩教具包括拼图、棋类（行 围棋、象棋、围棋、军棋等）、计算 器、乐器、美工制作等，主要功能 是帮助学前儿童认识世界，开发智 力；角色游戏类玩具是指学前儿童 在进行模仿社会活动游戏是需要的 道具（娃娃家里的各类玩具，小吃 城里的各种玩具，小小医院里的各 种道具等）；体育操作类玩教具以培 养儿童身体发展的协调性为主要功 能，比如沙包、飞碟、小推车，纸 3 球等，主要培养幼儿的手眼协调能 力、锻炼大小肌肉的发展。 三、 手工制作玩教具的意义： 多年以前，玩具大多是手工制 作的，但随着玩具生产的普及，玩 具品种的增多，制作也越来越精美， 加上各种电动玩具的出现，现在已 经很少有人自己制作玩具了，许多 的家长和幼儿园都不惜重金买玩具 给幼儿玩，认为这是智力投资，是 值得的，成品玩具具有精美耐用的 优点，但往往束缚了幼儿创造力， 压抑了幼儿的动手动脑能力。影响 儿童的智力发展。比如现在的许多 机械玩具和电动玩具，只要孩子动 4 动按钮就可以了，这对于激发孩子 的聪明才智没有多大的帮助。倘若 教师和家长巧妙的引导孩子自己动 手，自己动脑去设计玩具，哪怕是 最简单的折纸，自制布娃娃，虽然 土一点，没那么好看，但是效果大 不同，这样不仅使孩子的智慧得到 发挥，而且会使孩子养成热爱自己 的劳动成果，珍惜玩具等诸多好的 习惯，会在孩子的成长路上产生潜 移默化的教育作用。 儿童的玩教具价值不在于价格的 高低和材料的贵贱， 的是具有早起教育、开发智力的 作用。玩具是幼儿的亲密伴侣，福 5 禄贝尔曾经说过，玩具是儿童的恩 物。玩具以鲜艳的颜色和惹人喜爱 的造型刺激儿童的感官，引起他们 的注意，激发好奇心。学前儿童在 学习自制玩具之前，总是要通过视 觉观察所要制作的事物，诸如形状、 结构、空间位置等，使它们在头脑 中留下清晰的印象，然后凭借记忆 和想象去动手表现。美国的莱特兄 弟曾经说过： “我们对飞机最早的 兴趣是在儿童时代开始的，父亲曾 经带回来一个玩具，用橡皮筋做动 力，可使它飞到空中，我们仿制了 几个，都能成功地飞起 来 ······”一个小小的橡皮