小学教育研究方法 供君选择：小学教育研究的类型 第三讲 小学教育研究的类型.pptx

小学教育研究方法 JIANGXI TEACHERS COLLEGE 单位：江西师范高等专科学校 模块一：小学教育研究概述 第一讲 小学教育研究的概念 第二讲 小学教育研究的意义 第三讲 小学教育研究的类型 第四讲 小学教育研究的基本规范 第五讲 小学教育研究的基本过程 4 江西省社会科学研究“十三五”（2019年）规划项目课题指南 5 小A：我可能会选择“中华优秀传统文化融入学科教学的理论和实践研究”，感觉比较贴合教师的实际教学工作。 小B：看起来难度很高啊！ 畅所欲言 第三讲 小学教育研究的类型 6 一、根据研究的目的的不同，可分为基础研究和应用研究 基础研究：也可以叫做学术研究，主要目的在于解释教育现象、完善教育理论知识、提出新观点、发现新领域，解决教育理论中悬而未决的问题，追求的是教育研究的学术价值。 7 《教育改革成功的基础》 《明清时期小学德育原则与方法》 8 应用研究：为了解决当前教育实践中的实际问题而进行的研究活动，是基础研究成果的具体化和操作化。 9 《课堂开放以后——再次执教角的度量后的思考》 《培养小学低年级学生独立阅读能力的方法》 霍华德·加德纳（Howard Gardner）， （1943-）美国 10 基础研究与应用研究相辅相成，应用研究只有以基础研究为指导，才能成功解决实际问题基础研究，只有进一步应用于实践才能检验其成果的科学性。但因为工作对象，研究时间，研究经验的要求，小学教师进行教育研究的侧重点应当是应用研究。 11 √ √ 12 二、根据研究对象的性质及研究分析方法的不同，可分为定量研究和定性研究 定性研究：也叫做质的研究，主要是指研究者以自己作为研究工具，通常会在自然情境下运用历史回顾、文献分析、访问、观察等方法获得资料，并用非量化的手段进行分析、获得结论的研究过程。 用文字来描述现象 用总结、归纳的方式得出结论 特点 13 1968年美国学者杰克逊在《班级生活》（Life in Classrooms）中提出的“潜在课程”到后来“隐性课程”隐性德育”等概念的陆续出现，如今经过几代人的努力最终发展成为现代的“隐性教育”。 14 定量研究：主要是通过调查、实验和测验等活动搜集、获取用数量表示的资料或信息，并对数据进行量化处理、检验和分析，做出推断，从而获得有意义的结论的研究过程。 特点：用数字和量表来描述现象 15 定性研究和定量研究的区别 16 从根本上说，任何定量研究，在开始阶段都必须做定性分析、变量分类、筛选变量，这些工作本身就是定性研究。因此，定量研究与定性研究都是有价值的，不可分割，我们需要做的是将两者有效结合来提高研究的效率，达到研究的目的。 17 小 结 根据研究的目的 根据研究对象的性质及研究分析方法 基础研究 定量研究 定性研究 应用研究 其他分类 18 按具体研究方法分，可分为实验研究、调查研究、历史研究、观察研究、访谈研究、行动研究、个案研究 按研究的作用来分，可分为描述性研究和干预性研究 19 思 考 题 请阅读课外资料中分别属于定性研究和定量研究的两篇教育论文，找出它们之间的区别，并思考如何在研究中把两者有效结合。 20 Thank You ! 主讲人：李丹 单位：江西师范高等专科学校