幼儿园大班按群计数教案.docVIP

08“一课三研”研讨活动历程纪实 活动内 容 按数群计数 教 材 简 析 在生活中，按数群计数的运用很广泛，通过活动让 幼儿了解按数群计数的方法，在操作中，体验运用不同的方法数数的乐趣。并尽可能的迁移到日常生活中。按群计数就是计数时不以单个物体为单位，而是以群体（物体群）为单位。幼儿按群计数能力不是突然产生的，而是在幼儿掌握10以内数概念的基础上发展起来的。如果方法得当，大班后期，幼儿的按群计数能力可以达到熟练掌握的程度，范围可达“100”，甚至以上。按几个几个数更快，为什么？帮助幼儿初步了解数群越大，数的次数就越少，数群越小，数的次数就越多的函数关系。 活动一 第一次研讨： 时间： 4 班级： 大（4） 活动目标 尝试按数群整10、整5数数，并说出总数 能大胆与他人交流自己的操作过程 乐于参与数数活动，体验用不同方法数数的乐趣。 活动材料 花片；2、叠叠高；3、蜡笔；4、水彩笔；5、吸管；6、水彩笔； 7、筹码 活动流程 情境、问题和指导语 1、以当售货员，进行情景引入 师：小朋友，你们好！我准备开间玩具加工厂。加工厂里需要很多小帮手，听说大（2）班的小朋友很能干，想请你们来帮帮忙！看看你们是不是又快又准确地统计商品。 2、学习2个2个点数。 师：玩具厂里到底有哪些玩具呢？现在就要请小售货员们互相合作去数一数，看看谁有办法又快又准。 提出点数要求 师：原来我们都是1个1个去数，想想除了这样数，还可以怎么数呢？你们可以看看这些文具用品都是怎么摆放的，你找一个又快又简单的方法去数。 （2）幼儿统计记录，教师有意识地倾听幼儿点数，指导幼儿2个2个数。引导先统计完的小组学习自己验证。 （3）交流 师：你们文具店的商品有多少？你们是怎么数的？ （4）总结 师：2个2个数以后又快又简单，可以节省我们很多时间，为我们的生活带来方便。 3、进货、摆货。 师：经理发现我们文具店的商品已经卖掉了不少，有的已经空了，所以我要去进货了。 （1）出示5个货筐。 师：这些货要怎么放进去呢？原来是两个两个放，有没有其他的方法了呢？出示摆放图。这张图能看懂吗？表示什么？ （2）提出摆放要求：按照图示摆放；互相合作。 （3）幼儿操作，教师观察、指导。 （4）验证摆放的是否正确。 3、第二次统计，学习各种点数方法。 师：进货后文具用品又有多少了呢？我们又要进行第二次统计了。这次统计时想想你可以怎么数了呢？ （1）幼儿统计记录，教师有意识地指导幼儿运用各种方法点数。 （2）交流 师：你们文具店的商品有多少？你们是怎么数的？ 4、特殊的奖励。 师：今天经理发现我们这些来招聘的小售货员每一个都很聪明能干。我宣布，你们全部被录取了。而且今天我们的客人老师还有一份特殊的奖励呢，就是五角星贴纸，请每个小售货员去找一个客人老师，用各种方法数一数你的五角星有几个，然后告诉客人老师。 教研组集体反思意见 与幼儿的互动应多些，是在与幼儿讨论哪种数数的方法会又快又好，对幼儿出的问题要给予回应，例：是用怎样的方法？我们来数一数对不对。 记录纸的创设，不能是规则的摆放，应无规则的摆放，让幼儿去数数，用圈的方法来数 3、教师的指导语言要严谨，让幼儿明确自己要做的事情。 活动二 第二次研讨： 时间： 月 教师：黄雅娟 班级： 大（2） 活动目标 1、让 幼儿在看看、玩玩中学习将物体以2和5为单位分群，并能按群计数。 2、能大胆与他人交流自己的操作过程 3、乐于参与数数活动，体验用不同方法数数的乐趣。 活动材料 师示范材料：圆形15个，盘子3个，小鱼若干条，萝卜若干， 幼儿操作材料：托盘、记录纸、笔、不同数目的笑脸娃娃 活动流程 情境、问题和指导语 一、集中活动 师以小熊的口吻引入 1．出示“2的串珠”10串，以情景超市计数员要点数超市里的玩具、水果的数量引入 师：现在我们先来数一数绿色珠子玩具，总共有多少颗绿色珠子？你是怎么数的？ 出示数字卡片“2、4、6……”唱读 3、出示“猴子捞月”6组 师：再来数猴子爬梯子的玩具，数一数一共有多少只猴子？你是怎么数的？为什么要5只5只数？（5只小猴子搭了一个楼梯，小结猴子是5只一排的，串珠是2个一串的） 4、出示数字卡片“5、10、15……”唱读 5、出示20只小鱼，引导幼儿尝试用不同的数群进行数数 师：请小朋友先把眼睛闭起来，1、2、3睁开，这有多少只小鱼？你是怎么数的？（主要示范5只或2只一群） 二、分组操作 1、介绍操作材料 2、幼儿操作 三、小结 教研组集体反思意见 为什么没有让孩子验证，因为本次活动让幼儿掌握按群计数，下次活动运用同伴间进行验证，巩固复习按群计数 材料中的葡萄、椅子应该换掉；葡萄是一串一串的，幼儿容易将葡萄一颗一颗的数 活动三 按数群计数 第三次研讨： 时间： 2008、6、4 班级： 大（4）班 活动目标 尝试按数群