小学数学教材教法（二）——小学数学案例分析 数的运算 两位数乘两位数（课件）.pptxVIP

第三讲 “数的运算”的教学策略 ——以人教版三下“两位数乘两位数——笔算乘法（不进位）”为例;小数两位数乘两位数，包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。;;口算是笔算、估算的基础，教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习两位数乘两位数笔算方法作好必要的准备。;2×10 ＝;;教学重点：经历算法多样化并掌握两位数乘两位数笔算的方法。;义务教育《数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算”“能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决”“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法”“体验与他人合作交流解决问题的过程”“尝试回顾解决问题的过程”。;策略1：回顾旧知，沟通口算与笔算的本质联系。;策略2：创设情境，借助直观图自主探究笔算乘法。; 1 4 × 1 2 ;;;×;下面的计算正确吗？把错误的改正过来。;;策略4：瞻前顾后，引导建立数的运算系统。;数学文化：格子乘法;“格子乘法”是15世纪中叶，意大利 数学家帕乔利在《算术、几何及比例性质摘要》中介绍的一种两个数相乘的计算方法。格子算法介于画线和算式之间。;这种方法传入中国之后，在明朝数学家程大位的《算法统宗》一书中被称为“铺地锦”。;4;小学数学 “数的运算”教学策略有哪些？;感谢观看！