思维导图在初中化学教学的作用.docVIP

思维导图在初中化学教学的作用 化学是一门对学生抽象思维有着一定要求的学科，初中化学教材内容相对杂乱，理论性的东西较强，若是不能较好地梳理学生的思维，不仅会影响到学生的学习效率，降低课堂教学效果，长此以往，还会使他们从内心对化学产生抵触情绪，因此，如何降低初中生学习化学的难度，加深他们对化学知识的整体把握就成为关键。而基于思维导图的特点和优势，其在初中化学教学中的应用，既能在一定程度上满足化学教学的需要，又有利于提高学生的思维能力和学习能力，具有非凡的意义与价值。 一、思维导图引导，提升化学预习效率 预习是开展有效课堂教学活动的第一步，只有学生预先对所学知识有一定的认知，在预习过程中明确重点与难点，才能在接下来的学习中，游刃有余。然而，部分初中生对预习的作用并不重视，常常草草了事，一晃而过，看似进行了预习，实际上经不起考验，难以对预习对象产生客观而正确的认识。将思维导图引入预习，不仅能指导学生的学习，节省他们预习的时间，还能给其提供较为清晰的知识脉络，提高学生的预习效率，满足其对预习高效快速的要求，逐渐纠正他们对预习的看法。譬如，在学习 “碳和碳的氧化物 ”时，笔者就没有直接进行教学，而是考虑到学生接触化学的时间并不长且知识稍微有些难度，先让他们预习该部分知识，并将关于该单元的思维导图以微课的形式展示给学生，辅助其学习活动；又如，在学习 “燃料及其利用 ”时，因为这个部分的知识相对简单，与学生的生活也存在一定联系，笔者要求学生在预习这部分知识时，以小组为单位，制作思维导图。这样的预习不仅可以节约初中生的学习时间，为他们的预习活动提供一定指导，还可以增强其预习成效，为他们的课堂学习奠定良好的基础。 二、设计思维导图，提高教学教学质量 1 / 2 三、补充思维导图，加深整体把握程度 思维导图在初中化学复习教学中的应用，不仅能帮助学生构建系统的理论 知识框架，还有利于查漏补缺，增加其对所学知识的整体把握，增强初中化学 复习教学成效。为此，笔者在教学中，通过让学生填补思维导图的方式，开展 有关教学，以推动教学目标的实现。譬如，在学习完九年级上册的化学以后， 为了提高学生的复习效率，笔者首先自己制作了一张相对完整的思维导图；接 着，将思维导图中一些关键部分 （如原子结构、氧气的制作步骤以及化学反应式 等）变成空白，让学生填补；然后，通过分析填充的结果，了解他们学习化学的 具体情况（如对制作氧气的步骤不够熟悉等）；最后，根据分析结果，引导学生 认识自己存在的不足，从而在复习时，促使其有意识地弥补自身的学习缺陷。这样的教学提高了教师对学生情况的实际认知，不仅使学生的复习更加具有针对性，还有利于加深其对知识的整体把握。 总而言之，思维导图在初中化学教学中的应用，是契合时代教学要求的体现，也是满足学生学习和成长要求的表现，教师在进行教学时，要认真分析思维导图的特点，采取合理的教学方法，开展有效教学活动，实现化学教学的突破，在打造高效课堂的同时，促进学生全面成长。 2 / 2