三年级【音乐(人音北京版)】《我是人民小骑兵》-教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 音乐 年级 三年级 学期 上 课题 欣赏课《我是人民小骑兵》 教科书 书名：小学音乐义务教育教科书 出版社： 人民音乐出版社（北京版） 出版日期： 2014 年 7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.乐于主动探究音乐要素所塑造的音乐场景的变化，喜欢这首木琴独奏曲所表现的草原小骑兵不畏艰难的形象。 2.在对比、聆听、感受、体验、分析、思考过程中，知道乐曲的演奏形式、感知乐曲所表现的不同音乐形象。 3.认识木琴；感知力度变化所表现的不同场景。 教学重点：乐曲《我是人民小骑兵》的感受体验。 教学难点：1.认识木琴，感受木琴音色及所表现的音乐形象。 2.对比感受体验不同音乐要素所塑造的不同音乐形象。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 时间 师生问好 教师导语：我们一起来到了一望无际、美丽的蒙古大草原上。 你们听？什么声音？你联想到了怎样的画面？ 教师点击ppt播放音乐。 0:01 音响导入 学生聆听音乐，听辨音响中乐器模仿的马蹄声。 音乐结束后教师总结：你们听到“嗒嗒嗒”的马蹄声音了吗？有没有在骑马的感觉？有没有联想到了美丽的大草原上马儿奔跑而来的画面？ 我们一起来了解是什么乐器模仿的马蹄声呢。 0:03 认识乐器（木琴） 1.教师指一下大屏幕， 2.之后说：你见过这种乐器吗？这是是打击乐器“木琴” 。大家看，木琴是由一些长长、短短的木条顺序排列在架子上构成。木琴的演奏方式是以双手持槌击奏发声。短而厚的木条会发出较高的声音。长而薄的木条会发出较低的声音。 3.学生认识木琴，了解木器的演奏方式和声音特点。 4.教师接着说：“木琴”的音色清脆明亮，不但能模仿马蹄的声音，还能表现马儿由远及近和由近及远的画面呢。来听听哪段音响是表现“由远及近”的画面？哪段音响是表现“由近及远”的画面？ 教师点击ppt连续播放两段音响。 5.学生聆听。 6.教师总结：同学们说说你的感受吧。 你感受到了吗？第一段音响我们听到“木琴”敲击出由弱到强的力度变化的“嗒嗒嗒”的声音，带给我们马儿由远处跑来的画面。 第二段音响听到木器由强到弱的演奏音响，这样由强渐弱的力度描绘了马儿渐渐跑远的画面。 你是这样的感受吗?老师相信你一定也感受到了由于力度的变化带给我们的两种画面。 0:01 出示乐曲标题 教师讲解：今天的音乐学习我们就一起来欣赏木琴独奏曲《我是人民小骑兵》。乐曲表现了小骑兵们克服困难在大草原上巡逻保家卫国的故事。 学生：了解乐曲标题和乐曲所表现的音乐形象及所抒发的情感。 教师总结：在乐曲中除了木琴还有手风琴为木琴伴奏丰富了音响效果，我们来听听乐曲中加入手风琴伴奏的引子和尾声部分的音响。 0;03 聆听引子与尾声 1.学生聆听引子音响，感受神采奕奕的小骑兵列队而来的画面。 教师总结：引子部分的音乐让我们感受到小骑兵们骑着马神采奕奕地向我们跑来。再来听听尾声部分的音响。 2.学生聆听尾声部分音响，感受小骑兵们渐渐走远的画面。 教师总结：尾声部分的音乐表现了小骑兵们渐渐走远，继续巡逻在辽阔的大草原上的画面。 0:06 对比聆听ac 主 题 师导语：听了引子与尾声的音乐，我们继续来感受中间部分的音乐。现来对比听两段音响，听一听这两段音乐带给你怎样不同的感受。 1.分别播放a、c两个主题音乐。 师总结：音响1比音响2要整齐一些，音响2的音乐变化很丰富，到底这两段音乐要描绘怎样的画面呢？我们一起细细聆听。 2.聆听音响1（a主题） （1）跟着小马一拍点一下感受音乐所表现的马群整齐地驰骋在大草原上的画面。 （2）唱一唱，说说感受。 （3）跟着音响表现马儿驰骋草原。 3.聆听音响2（c主题） （1）看着乐谱听一遍，边听边观察乐谱中“如风”旋律的特点以及音乐变化所表现的小骑兵们顶风冒雨前行的画面。 （2）看着乐谱模仿风声的旋律进行，为这段音乐起个名字。 （3）跟着音响表现小骑兵们顶风冒雨的画面。 4.对比两段音响的特点。 （1）同一演奏者演奏这两段音乐时的不同肢体表现。 （2）对比两端音乐乐谱呈现的不同特点。 教师总结：我们看到，演奏者们投入的演奏状态，在演奏不同乐曲时的肢体、表情、演奏技术都感染着我们，让我们为演奏者精彩的表现鼓掌。 0:02 聆听 主 题 b 师导语：我们一起感受了“驰骋”和“风雨”，听听这段音乐带给你怎么样的感受吧。 1.聆听音响3（b主题） 教师总结：这段音乐感觉比“驰骋”的情绪优美抒情了一些，比“风雨”又放松很多，这样的旋律有没有感觉在抒发对大草原的热爱之情。 2.学习舒展双臂的舞蹈动作抒发情感。 3.跟着音乐舒展双臂感受美好。 0:02 完整欣赏 师导语：我们分别欣赏了