部编版四年级下册语文教案-第二单元 语文园地 .pdfVIP

语文园地 “交流平台”旨在引导学生交流、梳理、总结在学习的过程中遇到的不懂的问题，学习 怎样解决的方法。“识字加油站”旨在引导学生认识12个形近生字。“词句段运用”引导 学生了解有关新出现的词语以及原有词语的新含义；“日积月累”引导学生积累古诗《江畔 独步寻花》。 “词句段运用”中关于新出现的词语学生虽有所耳闻，但对于其实际意义仍处于一知半 解的状态，在教学中要引导学生了解这些词语在生活中所代表的意思；作比较的说明方法是 用熟悉的事物去和不熟悉的事物作比较，让人更容易明白。 1．“交流平台”要突出学生的自主性，重视学生主动积极参与的精神。 2．“词句段运用”要指导学生搜集新出现的词语，理解原有词语的新含义，了解作比较 的说明方法。 3．“日积月累”要结合诗意、画面指导学生快速背诵。 【知识与技能】 1．认识“宾、吉”等12个生字。 2．梳理总结遇到不懂的问题的解决办法。 3．了解新词和原有词语的新含义。 4．运用作比较的说明方法介绍一个事物。 5．朗读并背诵古诗。 【过程与方法】 1．通过交流、讨论、举例，培养学生归纳、总结的能力。 2．通过搜集资料，了解词语意思。 【情感、态度与价值观】 引导学生自我归纳、总结，培养学生主动探究的习惯。 重点 1.搜集新出现的词语，理解原有词语的新含义。 2．在弄清《江畔独步寻花》诗意的基础上进行背诵。 难点 了解作比较的说明方法。 教师：准备相关多媒体课件。 学生：课前了解一些新出现的词。 2课时 1．梳理遇到不懂的问题，应该怎样解决的方法。 2．认识“宾、吉”等12个生字。 重点 理解 12个生字是由哪些字变换来的。 难点 掌握解决遇到的不懂的问题的方法。 一、交流平台 1．在阅读的过程中，如果我们遇到不懂的问题，我们应该怎样解决呢？ 2．学生交流。 3．指名学生说。 4．全班交流。 5．教师小结，板书。 二、识字加油站 1．通过去掉熟悉的字的偏旁部首或增加某些字的偏旁部首，来学习12个生字。 2．随机识字。 3．同桌互认生字。 1.联系上下文。 2.结合生活经验。 遇到不懂的问题 3.查资料。 4.请教别人。 1．了解一些新词语或原有词语的新含义。 2．用作比较的说明方法介绍一个事物。 3．积累古诗。 重点 1.了解新词或旧语新义。 2.朗诵并默写古诗《江畔独步寻花》。 难点 用作比较的说明方法介绍一个事物。 一、了解词语意思 1．出示如下词语：桌面、窗口、潜水、文件夹、云技术、多媒体、克隆、互联网。 2．学生交流词语的意思，教师相机运用课件展示。 (展示中，既要有词语的原意，又要有词语新的意思。) 3．课件展示学生未讲到的词语。 4．播放相关的视频，引导学生了解更多的知识。 二、运用作比较的说明方法介绍一个事物 1．自读课本中的句子，注意加点的部分。 2．说一说这些句子的特点。 (把不熟悉的事物用熟悉的事物作比较，别人就会很容易地了解到不熟悉的事物。) 3．课件出示每句比较的事物： (1)恐龙、狗。 (2)1纳米的小球放在乒乓球上。 乒乓球放在地球上。 (3) “碳纳米管”、钢铁。 4．课件出示： 作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较，以此说明事物特征的说明方法。 在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比。 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时，可以用具体的或者大家熟悉的事物和它 比较，使读者获得比较具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。 用作比较的说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强 说明的效果。 5．拓展例句： (1)太平洋的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。 (2)或许对于人类来说，地球是庞然大物，而对于茫茫的