人教部编版道德与法治七下2.2《青春萌动》实用配套教案.docVIP

青春萌动 教学目标 知识与能力 了解青春期情感的表现。知道青春期对异性的好感是正常现象，正确看待异性交往，弄清楚与异性交往的好处，学会正确处理异性情感，懂得如何与异性朋友进行交往，并且把握好交往的尺寸。知道什么是真正的爱情。 过程与方法 利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。 情感态度与价值观 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。 教学重点：正确看待异性交往。青春期心里萌动的表现。与异性交往意味着什么？怎样对待青春期情感？什么是真正的爱情？ 教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。什么是真正的爱情？ 教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 教师：制作多媒体课件。 教学过程 一、导入新课 通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。 写一写： 现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。 教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。 二、 新课学习 1、异性朋友 活动一：心理咨询 （多媒体显示情景） 情景一 小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕” 情景二 一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 议一议： （1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？ 提示： 从情景材料中找（与异性有关，想得到异性的肯定与接受） （2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？ 提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等，正确理解，寻求帮助，转移注意。 （3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？ 提示：根据实际情况回答。 引出问题：青春期心里萌动的表现？ 教师讲述： 青春期的心理萌动：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海开始发现了异性之间的不同,开始对异性感到好奇。在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。 活动二： 出谋划策。与异性交往就应该苦恼么？ （多媒体显示情景） 情景：假如某校有这样的校规 男生女生不得成对儿出现在校园； 男生女生交往距离不能小于50厘米； 男生女生不得同桌吃饭； 男生女生不得… 议一议： （1）你赞同这样的校规吗？为什么？ 提示：不赞同，从男女优势考虑。 （2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思考。担心男女同学长时间在一起，会发展出超乎友谊的情感，通俗的说“早恋”，影响学业，影响人生发展。 讨论：怎样与异性相处？异性之间交往注意什么？ （内心坦荡、言谈得当、举止得体） 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。 2、异性情感 活动三：异性情感 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象 材料： 夏夏喜欢看青春偶像剧，剧中的男主角都非常帅气，故事也很浪漫，一天，下下看到隔壁班级的一个男生酷似偶像剧中的男主角，夏夏很激动幻想着、、、、、、、 雨薇的父母常年在外边打工，家里只有雨薇和奶奶，彬彬得知这一情况，经常到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇，彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。他为难了，不知道自己以后该怎么办、、、、、 问题： 夏夏和彬彬的心情你能理解么？ 如果你是彬彬，你有两全其美的办法么？ 学生阅读材料，以学习小组为单位进行讨论交流 活动四：（20-21页） XX老师： 您好！ 我最近很苦恼，我喜欢上一个女孩，我们一起学习，一起探讨问题，无话不谈。我以为得到了大人世界的爱情，但是，我向她表白时，他却生气了，开始疏远我，难道是我错了